6 клас

Класний керівник Шанта Надія Іванівна

11.05.-29.05.2020



29.05.2020


Математика

Тема : Узагальнення вивченого матеріалу за рік.

Повторити вивчений матеріал.

Д/з : Виконати тестові завдання ст. 286 номер 1.

Інформатика

Тема : Реалізація програмного проекту відповідно до розробленого сценарію.

Повторити вивчений матеріал.

Історія України

Тема : Узагальнення до курсу. Внесок давніх цивілізацій, культур, народів в історію людства.Д/з : Повторити вивчений матеріал.

Географія,

Тема: Повторення вивченого матеріалу за навчальний рік.

Трудове навчання,

Тема: Повторення вивченого матеріалу за навчальний рік.


28.05.2020


Географія,

Тема: Забруднення довкілля та його охорони.

Трудове навчання,

Тема: Предмети та засоби догляду за волоссям.

Біологія

Тема: Інструктаж з БЖД. Екскурсія. Рослини нашої місцевості.

Д/з. Переглянути віртуальну екскурсію за посиланням https://m.youtube.com/watch?v=2uj203h1gYM.

Нім.мова -

Тема:,,Конкурс знавців німецької мови".
Домашня робота.Повторити вивчений матеріал за 6 клас.
Укр. мова,
Тема: Підсумковий урок
Узагальнення та систематизація вивченого за рік
Зміст уроку:
  1. Повторити вивчений за рік навчальний матеріал (§ 7 – 64, с.22 –207 підручника).
  2. Виконати підсумковий контрольний тест за вивченимипротягом навчального року темами на платформі «На Урок».
Домашня робота. Повторити вивчене у 6 класі.

Укр. літ.,

Тема:Узагальнення й систематизація вивченого за рік.
Рекомендована література для читання влітку
  1. Повторити вивчене за навчальний рік.
  2. Прочитати зі списку рекомендованої літератури на літо.
Література для читання влітку:
  • Іван Франко. «Захар Беркут».
  • Андрій Чайковський. «За сестрою».
  • Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять»,
«Щедрий вечір».
  • Григір Тютюнник. «Климко», «Вогник далеко в степу».
  • Олекса Стороженко. «Скарб».
  • Богдан Лепкий. «Мишка».
  • Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття
роду Кулаківських».
  • Степан Процюк. «Аргонавти».
  • Любов Пономаренко. «Гер переможений».
  • Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили».
Гарного відпочинку та цікавого читання!


27.05.2020


Образотворче мистецтво

Тема:Урок-узагальнення. Мистецький фестиваль.

Основи здоров’я

Тема: Узагальнення знань з теми «Соціальна складова здоров’я».Д/з.Виконати тести за посиланнямjoin.naurok.ua.Коддоступа 2360563.

Математика

1.Тема : Перпендикулярні і паралельні прямі. Координатна площина.

Повторити § 33,34.

Д/з : Побудувати 2 паралельні прямі і 2 перпендикулярні.

2. Тема : Розв'язування цікавих задач.

Д/з : онлайн-тест

Нім.мова-

Тема:,,Повторення вивченого".Тема 7-8 с ст.167-209.
Домашня робота.Повторити лексику і граматику ст.167-209.
Укр. мова
Тема: Повторення в кінці року
Контрольна робота (диктант)
Написання контрольного диктанту.
Домашня робота. Повторити вивчене за рік.
Укр. літ.,
Тема:Повторення вивченого за навчальний рік
Виконати тестові завдання на повторення вивченого навчального матеріалу (у тому числі з теорії літератури) на платформі «На Урок».
Домашня робота. Повторити вивчений навчальний матеріал.

26.05.2020


Укр. літ.,
Тема:Література рідного краю. Чарівний світ поезії. Поетична творчість
Юлія Боршоша-Кум’ятського. Розповідь про творчий шлях поета.Ознайомлення зі збірками поезій«Весняні квіти», «Грай, трембіто»,
«Пізня краса».Фольклорні особливості поезій. Коломийка й образ закарпатської Гуцульщини.Поетичний образ рідного краю у віршах
«Гір зелених я дитина», «Зажурена трембіта», «Осінь»
ТЛ: коломийка; епітет, метафора, порівняння (повторення)
Зміст уроку:
1. Ознайомитись із творчістю закарпатського письменника за посиланням
і з Вікіпедії:
(Біографія).
2.Ознайомитись з поезіями зі збірок«Весняні квіти», «Грай, трембіто»,
«Пізня краса»(на вибір).
3.З теорії літератури (ознайомлення).Вікіпедія
Коломи́йка —дворядкова народна пісня, кожен рядок якої має 14 складів з обов'язковою цезурою (паузою) після восьмого складу. Коломийками також називають коротенькі пісеньки, що можуть виступати як приспівки до танцю.
4. Прочитати вірші«Гір зелених я дитина», «Зажурена трембіта», «Осінь».
Домашня робота. Повторити вивчене з теорії літератури.
Повторити творчість вивчених письменників за 6 клас.

Зар літ

Обговорення списку рекомендованої літератури на 7кл

Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за семестр

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА НА ЛІТО

Билини і балади:

«Ілля Муромець і Соловей-Розбійник».

«Король Лір і його дочки».

«Як Робін Гуд став розбійником»

«Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном»

Йоганн Крістоф Фрідріх ШИЛЛЕР. «Рукавичка».

Адам МІЦКЕВИЧ. «Світязь».

Роберт Льюїс СТІВЕНСОН «Балада про вересовий трунок».

Історічне минуле в літературі:

Вальтер СКОТТ. «Айвенго».

Василь БИКОВ. «Альпійська балада».

Духовне випробування людини:

Джеймс ОЛДРІДЖ. «Останній дюйм».

Редьярд КІПЛІНГ. «Балада про Схід і Захід». «Якщо…».

Дружба і кохання:

Олександр ПУШКІН. «19 жовтня 1825 року».

Шолом-АЛЕЙХЕМ. «Пісня над піснями».

Олександр ГРІН. «Пурпурові вітрила».

Літературний детектив:

Едгар Аллан ПО. «Золотий жук».

Артур Конан ДОЙЛ. Оповідання про Шерлока Холмса («Пістрява стрічка»,

«Спілка рудих»).

Світова новела:

О. ГЕНРІ. «Дари волхвів», «Останній листок».

Герберт Джордж УЕЛЛС. «Чарівна крамниця».

Рюноске АКУТАҐАВА. «Павутинка».

Сучасна література

Айзек АЗІМОВ. «Фах».

Діана Вінн ДЖОНС. «Мандрівний Замок Хаула».

Корнелія ФУНКЕ. «Чорнильне серце».

Бажаю гарного відпочинку та яскравих вражень, впевненості у власних силах та наполегливості удосягненні мети!

Математика

Тема : Підсумкова контрольна робота

Виконати контрольну роботу.

image-0-02-05-37ffdc01a71ed2b7781cc5b05063313400fb40172fa7b8206716385b2f5bdd4c-V.jpgimage-0-02-05-75b5602c0ff18106d64c673a1f610703f3a21d72e2a203aa5f9b7aea6caa2ad1-V.jpg

Історія України

Тема : Значення давньої історії України як частини світової історії.

Д/з : Повторити розділ 1.

Нім.мова-

Тема:,,Повторення вивченого".Тема 5-6 Ст.105-164.
Домашня робота.Повторити лексику і граматику ст.105-164.
Укр. мова,
Тема: Повторення в кінці року.
Повторення відомостей з морфології й орфографії
Зміст уроку:
  1. Повторити вивчене з морфології й орфографіїз§22 – 65, с.76 – 212 підручника; переглянути попередні відеоуроки.
  2. Виконати вправи на повторення з § 68, с.220 – 221.
Вправи572 – 578(дві на вибір, письмово), 579 (усно).
Домашня робота. Виконати тестові завдання на платформі «На Урок».
Повторити всі орфограми й пунктограми (розділові знаки) у вивчених частинах мови. Підготуватись до підсумкового контрольного диктанту.

Музичне мистецтво

Тема: Урок-концерт.

Творче завдання: ЗАПАЛИ ЗІ СВОЇМИ РІДНИМИ.

ПІСНІ, ТАНЦІ, РАДОЩІ, СМІХ – НЕХАЙ ЗАЛУНАЮТЬ У ТВОЄМУ ДОМІ!!!

Любі учні! Запрошую вас на останню в цьому навчальному році танцювальну хвилинку!!! Всім бажаю здоров’я і добра!!! Успіхів!!! До нових зустрічей!!!

https://youtu.be/5fUX0vPD0l4


25.05.2020


Укр. мова,
Тема: Повторення в кінці року.
Повторення відомостей зі словотвору та орфографії
Зміст уроку:
  1. Повторити вивчене зі словотвору та орфографії:§§16 – 20, с.52 – 67підручника.
  2. Виконати вправи на повторення з § 67, с.218.
Вправи 568 (ІІ), 569, 570, 571 (дві на вибір, письмово).
Домашня робота. Виконати тестові завдання на платформі «На Урок».

Біологія

Тема: Будова та життєдіяльність організмів.

Віртуальна екскурсія “ Різноманітність рослин своєї місцевості”

https://m.youtube.com/watch?v=_F8fqF2quYo.

Д/з.Повторити параграфи 1-4. Переглянути відеоурок за посиланням.

Нім.мова-
Тема:,,Повторення вивченого".Тема 3-4.Ст.55-101.
Домашня робота.Повторити лексику і граматику по темах 3-4.
Зар літ

Обговорення списку рекомендованої літератури на 7кл

Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за семестр

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА НА ЛІТО

Билини і балади:

«Ілля Муромець і Соловей-Розбійник».

«Король Лір і його дочки».

«Як Робін Гуд став розбійником»

«Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном»

Йоганн Крістоф Фрідріх ШИЛЛЕР. «Рукавичка».

Адам МІЦКЕВИЧ. «Світязь».

Роберт Льюїс СТІВЕНСОН «Балада про вересовий трунок».

Історічне минуле в літературі:

Вальтер СКОТТ. «Айвенго».

Василь БИКОВ. «Альпійська балада».

Духовне випробування людини:

Джеймс ОЛДРІДЖ. «Останній дюйм».

Редьярд КІПЛІНГ. «Балада про Схід і Захід». «Якщо…».

Дружба і кохання:

Олександр ПУШКІН. «19 жовтня 1825 року».

Шолом-АЛЕЙХЕМ. «Пісня над піснями».

Олександр ГРІН. «Пурпурові вітрила».

Літературний детектив:

Едгар Аллан ПО. «Золотий жук».

Артур Конан ДОЙЛ. Оповідання про Шерлока Холмса («Пістрява стрічка»,

«Спілка рудих»).

Світова новела:

О. ГЕНРІ. «Дари волхвів», «Останній листок».

Герберт Джордж УЕЛЛС. «Чарівна крамниця».

Рюноске АКУТАҐАВА. «Павутинка».

Сучасна література

Айзек АЗІМОВ. «Фах».

Діана Вінн ДЖОНС. «Мандрівний Замок Хаула».

Корнелія ФУНКЕ. «Чорнильне серце».

Бажаю гарного відпочинку та

яскравих вражень, впевненості у

власних силах та наполегливості у

досягненні мети!

Українознавство

Повторення та узагальнення вивченого


22.05.2020


Географія,

Тема: Держави-сусіди України на політичній карті світу.

Домашня робота: Підготувати реферат по темі.

Трудове навчання,

Тема: Догляд за різними поверхнями.

Домашня робота: Провести прибирання житла.

фіз.вих

.Кидання м’ячика. Підтягування.

фіз.вих
.Стрибок у довжину з місця. Стрибки зі скакалкою.

Математика

Тема : Множення і ділення раціональних чисел.

Повторити § 28,29.Виконати тестові завдання номер 2ст. 285.

Д/з https://naurok.com.ua/test/joinКод доступу 766886

Інформатика

Тема : Розробка сценарію майбутнього програмного проекту.

Д/з : Створити проект на тему : " Моя сім'я".

Історія України

Тема : Контрольна робота з теми : "Римська імперія".

Онлайн-тести https://naurok.com.ua/test/join

Код доступу 730074


21.05.2020


Біологія

Тема: Узагальнення знань з теми «Гриби.Лишайники»

Д/з. Виконати тестові завдання за посиланням join.naurok.ua. Код доступу 9405975.

Географія,

Тема: Держави світу.

Домашня робота: Вивчити §54.

Трудове навчання,

Тема: Технологія прибирання житла.

Домашня робота: Правила безпеки праці з мийними засобами.

Нім.мова-

Тема:,, Повторення вивченого".
Тема 1-2 ст.4-52.
Домашня робота.Повторити лексику і граматику ст.4-52.

Укр. мова,
Тема:Повторення в кінці року.
Повторення відомостей з фразеології
  1. Повторити вивчене з фразеології,§12 – 14, с.37 – 44підручника.
  2. Виконати вправи на повторення з § 66, с.217.
Вправи 565, 566 (усно); 567 (письмово), с.218.
Домашня робота. Виконати тестові завдання на сайті «На Урок».

Укр. літ

Тема:Література рідного краю. Письменники Закарпаття
Петро Ходанич. Роман-містерія«Таємниця Капища Перуна».
Язичницькі вірування, реальне і фантастичне у романі-містерії.
Композиція роману. Історичний мотив образу Перуна.
Герої твору. Образ вівчарика Михайлика.
ТЛ:поняття про роман-містерію
Зміст уроку:
  1. Ознайомитись із творчістю закарпатського письменника Петра Ходанича за посиланням:https://zakarpat.brovdi.art/khudozhnyky/myttsi-zakarpattia/hodanich-petro#parentHorizontalTab1
  2. З теорії літератури.
Роман —великий за обсягом епічний твір, у якому широко охоплені важливі події, всебічно розкривається історія формування характерів багатьох персонажів. У романі розвивається кілька сюжетних ліній, пов’язаних з долею го­ловних героїв.
Містерія(грецьк. mysterion — таїнство)–це різновид романтичного твору, для якого характерні поєднання фантастичного з реальним, своєрідна символіка, участь надприродних сил як персонажів, філософічність, драматизація, надчуттєвий спосіб пізнання світу.
  1. Опрацювати сюжет і композицію твору.Короткий зміст твору.
Автор привертає увагу до язичницької культури, яка живе у чисельних карпатських легендах і віруваннях. Дванадцятилітній Михайлик на час канікулів стає полонинським вівчариком. Ватаг, наставник вівчарського товариства, не традиційний сивовусий дід, а вчорашній моряк-підводник. Другий вівчар - студент Василь, випасаючи овець, він шукає чарівне число для розв’язання надскладної задачі середньовічного вченого Гіпіуса Піренейського. Звичайно, що таким стає число тринадцять. Доповнює незвичне вівчарське коло професор Кицька, на полонині він опинився у дослідженні паранормальних явищ і пошуках капища Перуна. На захист святилища стають Гонихмарник і Відьма. Так у творі оживають легенди, вівчарські повір’я, творяться незвичні дива.
  1. Характеристика героїв твору, реальних і фантастичних образів роману.
  2. Поміркувати, для чого потрібно знати й пам’ятати звичаї і традиції наших пращурів.
Домашнє завдання. Ознайомитись із творчістю закарпатського письменника
Юлія Боршоша- Кум’ятського. Прочитати вірші з поетичних збірок«Весняні
квіти», «Грай, трембіто», «Пізня краса».


20.05.2020


Математика

1.Тема :Коло. Круг.Повторити § 16.Побудувати коло діаметром 3 см.Побудувати круг з радіусом 2 см.

Д/з : Знайти площу круга, якщо його діаметр дорівнює 6 см.

математ

Тема : Додавання і віднімання раціональних чисел.

Повторити § 26,27

Д/з : Виконати тестові завдання ст. 284.

Образотворче мистецтво

Тема: Моя країна – Україна.

Опрацювати §34, ст. 214 – 217.

Завдання:

Створити декоративне панно «Моя країна – Україна» (гуаш, колаж).

Використати образи-символи нашої країни.

Нім.мова-

Тема:,,Узагальнення знань з теми:,,Моя Ботьківщина".
Домашня робота. Впр.4 ст 210

.Укр. мова,

Тема:Повторення в кінці року.
Повторення відомостей з лексикології
  1. Повторити вивчене з лексикології,§ 7 – 11, с.22 – 34підручника.
  2. Виконати вправи на повторення з § 66, с.217.Вправи 560, 562 (усно); 564 (письмово).
Домашня робота. Виконати тестові завдання на сайті «На Урок».

Укр. літ

Тема:Контрольна робота з теми «Гумористичні твори.
Л. Глібов, С. Руданський, П. Глазовий» (тест)
Виконати тестові завдання за посиланням:
Домашнє завдання. Ознайомитись із творчістю закарпатського письменника
Петра Ходанича та його твором«Таємниця Капища Перуна».

Основи здоров’я

Тема: Перша допомога при ураженні електричним струмом, попаданні хімічних речовин на шкіру, отруєнні, ДТП. Інструктаж з БЖД. Моделювання допомоги при попаданні на тіло речовин побутової хімії та при отруєнні ними.Д/з.Опрацювати параграф 33. Переглянути відеоурок за посиланням через viber. Виконати практичну роботу зі збірника.


19.05.2020


Укр. літ.,

Тема:Позакласне читання. Свято українського гумору.
Читання байок, гуморесок, співомовок, анекдотів
  1. Прочитати байки, гуморески, співомовки вивчених українських письменників-гумористів (на вибір).
  2. Ознайомитись із творчістю закарпатських письменників-гумористів(Юрія Шипа, Марка Бараболі – «королів» закарпатського гумору, та інших).
  3. Гумор у народній творчості:
  • Гумор — велика сила.
  • Веселий сміх — це здоров'я.
  • Смішного боятися — правди не любити.
  • Сміятися не гріх над тим, що видається смішним.
  • Добрий сміх лікує.
  • Та нехай люди сміються — аби не плакали.
Домашнє завдання. Повторити творчість вивчених письменників
з розділу «Гумористичні твори» та вивчене з теорії літератури.
Написати твір-мініатюру на одну з тем:1) Гумор — ознака духовного здоров’я людини;
2) Сміх не ображає, а виліковує, виховує людину.
Укр. мова,
Тема:Контрольна робота з теми «Займенник як частина мови» (тест)
Виконати тестові завдання за посиланням:
Домашнє завдання. Повторити вивчене з лексикології й фразеології.

Математика

Тема : Множення і ділення звичайних дробів.

Повторити § 9,10.Виконати завдання 456Д/з : Виконати тестові завдання ст. 282

Історія України

Тема : Склавини та анти на теренах України. Походження українського народу.

Подивися фільм https://youtu.be/x13e_NVhwWY

Музичне мистецтво

Тема: Звучить симфонічна музика.

Опрацювати ст. 206 – 210.

Прослухати:

  • Ф. Ліст. Концерт №1 для фортепіано з оркестром (фрагменти).

https://youtu.be/fI8u8h1idno

https://youtu.be/0Ts4_JML7jc

Танцювальна хвилинка

https://youtu.be/FP0wgVhUC9w

Повторити пісню:

  • «Пісня про Україну» - сл. і муз. Н. Май.

https://youtu.be/nPSEwnT7WX8

Домашнє завдання:

Підготувати малюнки до прослуханих творів, вивчених пісень (на вибір учня).

Нім.мова
Тема:,,Проект:,,Українські міста"
Домашня робота.Впр.1 ст.209.

зар.літ

П/Ч Шміт Е.Е. Оскар і Рожева пані

Д/Р Переглянути відео у ютубі


18.05.2020

Укр. мова,

Тема:Узагальнення вивченого про займенник як частину мови.
Розбір займенника як частини мови (практично)
А поспитай звичайного займенника,
за кого він у мові? За іменника!
(Хоч може цей наш скромний посередник
замінювать числівник і прикметник.)
Д. Білоус
Зміст уроку:
1.Повторюємо про займенник як частину мови:
-із підручника,§§59-64, с.190-210;
-із попередніх відеоуроків.
2.Уміти дати усні відповіді на питання:
- Яка частина мови називається займенником?
-Чим відрізняються займенники від іменників, прикметників,
числівників?
- Які є розряди займенників за значенням?
-Які займенники змінюються за родами, числами, відмінками?
- Яка синтаксична роль займенників?
3.Запитання-жарти.
  • Хто швидше назве займенники з двома буквами -е-? (Мене, тебе)
  • Хто швидше здогадається, у яких займенниках є буквосполучення -ьо-, йо- ? (У ньому, у нього, його, йому)
  • Яке жіноче ім’я складається з тридцяти займенників Я? (Зо-я)
  • Які два займенники перешкоджають рухові на дорозі? (Я+ ми)
  • Які три займенники потрібні, щоб зробити руки чистими?(Ви+ми+ти)
  • Яке слово складається із семи займенників Я? (Сім’я)
  1. Записати текст. Підкреслити займенники як члени речення, надписати їх особу, рід, число (якщо є), відмінок, указати (у дужках) розряд за значенням.Шануй і поважай матір і батька. Вони дали тобі життя.Ти будеш дорослою людиною, але для матері і батька до останнього їхнього подиху залишишся дитям. Своєю працею і піклуванням вони несуть радість у твою колиску. Не забувай, що батьки також мають право на радість. Шануй і поважай бабусю й дідуся... Дорожи честю сім'ї, оберігай її, як святиню. Де б ти не був, ніколи не забувай про свою рідну домівку. Завжди й усюди пам'ятай про неї(В. Сухомлинський).
  2. Ознайомитись із послідовністю розбору займенника як частини мовиз підручника на с. 211.
  3. За зразком письмового розбору виконати письмовий розбір трьох займенників (на вибір) із вправи 553, с.211.
  4. Виконати вправу 556 (усно) з65на с.213.
Домашня робота. 1.Повторити вивчене про займенник як частину мови
秧59-64, с.190-210), підготуватися до контрольної роботи.2. Виконати тестові завдання 1 – 6 із вправи 559 на с.214-215підручника.
Українознавство

Узагальнення за темою «Україна та українці у світі»

Д/Р Підготувати вікторину за вивченою темою

Зар літ

Контрольна робота Образ майбутнього в літературі

Виконати тест

Код доступу повідомлю

Біологія

Тема:Лишайники.

Значення грибів у природі та житті людини. Представлення міні-проекту «Вирощування грибів у спеціальних господарствах»Д/з.Опрацювати параграф 54.Переглянути відеоурок за посиланням через viber.

Нім.мова-

Тема:,,Екскурсія Києвом."Ст.207-208.
Домашня робота.Впр.7 ст.208.Тест.

фіз.вих

Стрибок у довжину з розбігу. Віджимання.


15.05.2020


Фізична культура

Повторити низький старт.Стрибкові вправи.

фіз.вих

.Комплекс ЗРВ .Повторити стрибок у довжину.

Географія,

Тема: Людські раси.

Домашня робота: Вивчити §53(4,5,6).

Трудове навчання,

Тема: Догляд за кімнатними рослинами.

Домашня робота: Підживлення кімнатних рослин.

Математика

Тема : Додавання і віднімання звичайних дробів.

Повторити § 8.Виконати завдання 325.Д/з 328.

Інформатика

Тема : Практична робота. Розв'язування задачі методом поділу на підзадачі.

https://naurok.com.ua/test/join

Код доступу 399677

Історія України

Тема : Практична робота. " Суспільне та господарське життя і духовний світ давніх слов'ян.

Опрацювати § 50.Виконати завдання 2 ст. 223.


14.05.2020


Укр. літ.,

Тема: Виразне читання гуморесок Павла Глазового
Добрий сміх не б'є, не мучить,
Він на світі жити учить,
Чим і бажаний для всіх
Шанувальників своїх.
П. Глазовий
Зміст уроку:
  1. Послухати прочитання гуморесок П. Глазового за посиланнями:https://www.youtube.com/watch?v=glHFzkaeLmA(«Як ми з кумом вареники варили»);https://www.youtube.com/watch?v=luTyAR0nM7Y(«Ой машина, ти железна…»);https://www.youtube.com/watch?v=A7TiTff15JY(«Нервовий пасажир»);https://www.youtube.com/watch?v=ffoBQT4m6GA(«Залізний характер);https://www.youtube.com/watch?v=PwmIzDxGZSw(«Сало»);https://www.youtube.com/watch?v=dXoKtmbej9o(«Найкраща мова»).Або з аудіокниги«Павло Глазовий. Сміхологія. Книга для всіх, кому любий сміх»:https://www.youtube.com/watch?v=gpAcKGLBjUc
  2. Прочитати самостійно гуморески Павла Глазового.
  3. Визначититему, ідею й головну думкусамостійно прочитаних гуморесок автора (усно).
Домашнє завдання. Вивчити напам’ять улюблену гумореску П. Глазового.

Підготувати тексти гумористичних творів(байок, гуморесок, співомовок, анекдотів та інших)у вигляді рефератів, презентацій, буктрейлерів тощо(на вибір).

Укр. мова,

Тема:Написання займенників з прийменниками окремо
Зміст уроку
І.Усні відповіді на питання.
- Яка частина мови називається займенником?
- Які особливості творення та вживання особових займенників?
-Як творяться заперечні й неозначені займенники?
- Які особливості написаннязаперечних і неозначених займенників?
- Якими членами речення найчастіше виступають займенники?
ІІ.Виконання письмових завдань.
  1. Прочитайте текст. Здогадайтесь, про що в ньому йдеться.
Випишіть з тексту займенники, вкажіть їх особу, рід, число (якщо є),відмінок. Зверніть увагу на написанні займенників з прийменниками.
Воно є небесним тілом. Його називають дивом золотим. Без нього неможливе життя. Воно дарує усім нам своє світло і тепло. Його не побачиш уночі. З ним дружно живуть зірки на небі. На ньому велика відповідальність за життя на Землі. Ніщо без нього не росте. Усе від нього навкруги набирається тепла, снаги і життя. І всяк йому радіє.
Висновок: займенники з прийменниками завжди пишуться окремо.
  1. Згадати правила написання заперечних та неозначенихзайменників, коли між ними є прийменник (з62, с.202). Скласти і записати речення
з поданими словами.
Ні від кого;ні перед чим;будь у кого;хтозна з ким;аби до кого.
  1. Спишіть словосполучення, поставивши займенники в потрібному відмінку за зразком.
Зразок: Зустрілися (з ким?) з ним.
Зустрілися (з ким?) з (ви); подивилися (на кого?) на (він);привіталися (з ким?) зі (я); запросили (до кого?) до (ми);спілкувалися (з ким?) з (ти); попрощалися (з ким?) з (вони);передали (для кого?) для (вона);пораділи (за кого?) за (вони).
Домашня робота. 1.Повторити вивчене про займенник як частину мови,
§§59-64, с.190-210).2. Записати прислів'я, розкриваючи дужки. Пояснити (усно) правопис прийменників із займенниками. Визначити число й відмінок займенників (письмово).
Що (без) нас було – чули, що (при) нас буде – побачимо. Не будь зарозумілим – і друзі (від) тебе не відвернуться. Цвіркун вогник бачить та (до) нього скаче. Шапка велика, та (під) нею порожньо. Про людину ти можеш судити тоді, коли був (з) нею в дорозі чи жив під однією покрівлею. Ми (з) тобою, як риба з водою. У житті є речі, які ні(з)чим не можна порівняти. Тільки той не помиляється, хто ні(до)чого не торкається.

Географія,

Тема: Кількість і розміщення населення Землі.

Домашня робота: Вивчити §53(1,2,3).

Трудове навчання,

Тема: Догляд за кімнатними рослинами.

Домашня робота: Вивчити умови поливу кімнатних рослин.

Нім.мова

Тема:,,Екскурсія Києвом".Ст.207.
Домашня робота.Seite 227.Ст.224

Біологія

Тема:Сапротрофні – цвільові гриби, дріжді.

Тема: Паразитичні гриби. Д/З. Опрацювати параграф 51, 52. Підготувати міні-проект на тему: Вирощування грибів у спеціальних господарствах.


13.05.2020


Основи здоров’я

Тема:Поведінка в екстримальних ситуаціях.Інструктаж з БЖД.Моделювання ситуації виклику рятувальних служб.

Д/з. Опрацювати параграф 32.Виконати практичну роботу зі збірника.

Математика

Тема : Контрольна робота з " Прямокутна система координат"

https://naurok.com.ua/test/start/410726

математика

Тема : Повторення. Подільність натуральних чисел.

Повторити § 1,2,3.Виконати завдання 76.Д/з 116,118.

Нім.мова

Тема:,,Столиця України".Ст.205-206.
Домашня робота.Впр.4 ст.206.

Укр. мова,

Тема:Розвиток зв’язного мовлення
Есе світоглядного змісту (письмово)
Зміст уроку
І. Поради з написання есе.
Есе— це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції, який виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання.
Мета есеполягає у розвитку таких навичок, як самостійне творче мислення і письмовий виклад власних думок.
Написання есе є надзвичайно корисним, оскільки це дозволяє автору навчитися чітко і грамотно формулювати думки, структурувати інформацію, використовувати основні поняття, виділяти причинно-наслідкові зв’язки, ілюструвати досвід відповідними прикладами, аргументувати свої висновки.
Рекомендовані структура й план есе.
Структура есе визначається пропонованими до нього вимогами:
- думки автора есе з проблеми викладаються у формі коротких тез;
-думка повинна бути підкріплена доказами, тому за тезою слідують аргументи. Аргументи − це факти, явища суспільного життя, події, життєві ситуації і життєвий досвід, наукові докази, посилання на думку вчених та ін. Краще надавати два аргументи на користь кожної тези: один аргумент здається непереконливим, три аргументи можуть «перевантажити» виклад, виконаний в жанрі, орієнтованому на стислість і образність. Таким чином, есе набуває структуритипу роздуму:
·вступ;·теза, аргументи;·теза, аргументи;·теза, аргументи;·висновок.
(Пригадати структуру твору-роздуму!)
При написанні есе важливо також враховувати наступні моменти:
1.Вступ і висновок повинні зосередити увагу на проблемі(у вступі вона ставиться, у висновку — резюмується думка автора).
2. Необхідними є виділення абзаців, головних рядків, встановлення логічного зв’язку між абзацами (так досягається цілісність роботи).
3. Стиль викладу: есе властиві емоційність, експресивність, художність.
При написанні есе вам необхідно досягти певних цілей.
Коли ваша розповідь готова, перевірте, будь ласка, наступне:
  • Чи відповів я на поставлене запитання?
  • Наскільки зрозуміло і точно я виклав свої думки?
  • Чи природно звучить те, що я написав, чи немає помилок?ІІ. Написання есе.
  1. Вибрати тему есе з поданих:
-«Кого можна назвати патріотом рідної землі»;
-«У чому полягає життєвий успіх».
2. Продумати зміст есе, його вступ й основну частину, сформулювати й
записати власні висновки.
3. Написати формальне есе на обрану тему на чернетку.
Орієнтовний обсяг – 1 – 1, 5 сторінки письмового тексту.
Домашня робота. Написати есена обрану тему у зошит.
Повторити вивчені розряди займенників (за таблицею на с.191,
або 秧60-64, с.193-210).

Укр. літ.

Тема: Павло Глазовий. Байка«Похвала».
Тема та ідея твору
Зміст уроку:
  1. Прочитати байку «Похвала» з підручника на с.232-233.
  2. Послухати прочитання байки за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=-0ZeETvUFeI
  3. «Поміркуй над прочитаним».Дати усні відповіді на питання 1 – 5 зі с.233 підручника.
  4. «Будь уважним до слова» (підручник, с.233).
  5. Визначититему, ідею й головну думкубайки, записати у зошит.
  6. Виконати практичні завдання до байки.
1. Заповни таблицю, послідовно назвавши елементи композиції байки «Похвала»:
1
Павук, муха, автор.
2
Ахи! — гукнув старий павук,
Уздрівши юну муху.—
3
Ти так гудеш, що кожен звук,
Як музика для слуху.
4
За дивну талію твою
І за гарненькі ніжки —
Я все покинув би й пішов
Хоч на край світу пішки.
Ти — як перлина, як топаз,
Ти — як іскрина синя..
5
А муха — дзись!
І тільки раз! —
6
Попала в павутиння.
Ну й зрозуміло, що було
І що робилось далі.
Оскільки діло вже дійшло
У байці до моралі,
7
То я скажу, що не для мух
Слова, звичайно, мовляться,
Бо на солодку похвалу
Не тільки мухи ловляться.
Відповідь: 1- герої байки; 2 –експозиція; 3 - зав’язка; 4 - основна частина; 5 – кульмінація; 6 - розв’язка; 7 – мораль.
  1. Знайди у байці приклади на підтвердження рис характеру павука тамухи.
Павук
Приклад
Муха
Улесливість
Ти так гудеш, що кожен звук,
Як музика для слуху
Самовпевненість
Винахідливість
За дивну талію твою
І за гарненькі ніжки —
Я все покинув би й пішов
Хоч на край світу пішки.
Глупість
Жорстокість
А муха — дзись!
І тільки раз! —
Попала в павутиння.
Безпечність
  1. Виконай тестові завдання до тексту байки.
  1. Про кого йде мова в байці?
а) Про муху й комара;
б) про павука й метелика;
в) про муху й павука.
  1. Які герої байки за віком?
а) Обоє молоді;
б) старий та молода;
в) обоє похилого віку.
3. Що подобається павуку у мусі?
а) Талія й ніжки;
б) ніжки й крильця;
в) очі й талія.
4. З чим павук порівнює муху?
а) Зперлиною, топазом, іскриною;
б) з топазом,сяйвом, іскриною;
в) з перлиною, топазом, сяйвом.
5. Що трапилося з мухою?
а) Вона полетіла;
б) потрапила в павутиння;
в) весело заспівала.
6. За жанром – це байка, бо має:
а) мораль та алегоричні образи;
б) сюжет і композицію;
в) кілька головних персонажів.
Ключ: 1 – в; 2 –б; 3 – а; 4 – а; 5 – б; 6 – а.
Домашнє завдання. Навчитися виразно читати байку Павла Глазового.
Продовжити й записати у зошит речення«Гумористичні твориПавла Глазового навчили мене ...».
Образотворче мистецтво

Тема: Жанри об’єднуються.

Опрацювати §33, ст. 208 – 213.

Завдання:

Намалювати композицію, у якій присутні ознаки різних жанрів образотворчого мистецтва (художні матеріали й техніка на вибір).


12.05.2020


Музичне мистецтво

Тема: Симфонічна сюїта.

Опрацювати ст. 198 – 205.

Прослухати

  • М. Римський-Корсаков. Симфонічна сюїта «Шехеразада» (фрагменти).

https://youtu.be/FSClrZqHFhY

https://youtu.be/JQyy8h_q6Hw

https://youtu.be/BGKrY81_xjw

https://youtu.be/x1z20sFgweI

Танцювальна хвилинка

https://youtu.be/l7kEFvhGkXM

Розучити пісню:

  • «Пісня про Україну» - сл. і муз. Н. Май.

https://youtu.be/nPSEwnT7WX8

Домашнє завдання:

Повторити особливості композиційної будови симфонічної сюїти.

Розучити пісню «Пісня про Україну» - сл. і муз. Н. Май.

Укр. літ.,

Тема:Павло Глазовий. Гуморески«Заморські гості», «Кухлик».
Тема та ідея гумористичних творів, їх викривальна спрямованість
Всі ми любим щирий сміх,
І з веселого й дурного
Посміятися не гріх.
П. Глазовий
Зміст уроку:
  1. Прочитати гумореску«Заморські гості»з підручника на с.232.
  2. Послухати прочитання гуморесок за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=cs0um-FBZQU(«Заморські гості»);https://www.youtube.com/watch?v=TsbBF8XPZ_0(«Кухлик»).
  3. «Поміркуй над прочитаним».Дати усні відповіді на питання 1 – 4 зі с.232 підручника.
  4. «Збагачуй своє мовлення» (підручник, с.232).
  5. «Будь уважним до слова» (підручник, с.232).
  6. Визначититему, ідею й головну думкугуморесок, записати у зошит.
Тема гуморески«Заморські гості»:зображення приїзду гостейз Канади в Україну та їх враження від почутої грамотної української вимови.
Ідея:возвеличення української мови, яка є свідченням нашої культури, благородності, манери поведінки, етикету та засудження тих, хто її цурається.
Основна думка: мова — духовна скарбниця кожного українця; доки живе мова, доти існує нація; думка канадців, що українці не говорять рідною мовою, не виправдалася.
Гумореска«Кухлик», як і багато інших гуморесок Глазового, показує, наскільки автор шанував та цінував українську мову, а через гуморески хотів заохотити всіх говорити державною українською мовою.
  1. Записати сенкан до слова«мова»абодати письмову відповідьна питання у вигляді твору-роздуму«Що для мене рідна мова?»(5 – 7 речень).
Домашнє завдання. Навчитися виразно читати гуморески Павла Глазового.
Продовжити й записати у зошит речення«Гуморески Павла Глазового
цікаві тим, що ...».

Укр. мова,

Тема: Розряди займенників за значенням.
Означальні займенники, їх відмінювання
Зміст уроку
І. Опрацювати правила з§64 на с.209-210.
ІІ. Розглянути таблицювідмінювання означальних займенників на с.209.
ІІІ. Провідміняти письмово займенникикожний, сам(за зразком у таблиці).
ІV. Виконати вправу 549 (письмово) на с.210.
Домашня робота.Вивчити правила з§64, с.209-210.
Виконати вправу 551, с.210-211.

Математика

Тема : Розв'язування задач і вправ.Повторити § 35.Виконати завдання 1575

Д/з 1574.

Історія України

Тема : Початок великого переселення народів та падіння Західної Римської імперії.Опрацювати § 49.

Д/з : Виконати завдання 2 ст. 220

Нім.мова

Тема:,,Українська сталиця".Ст.204-205.
Домашня робота.Слова,вирази.Впр.3 ст.205.

Зар літ

КрістінеНестлінгер «Конрад, або Дитина з бляшанки». Незвичність образу Конрада, риси його характеру.

Д/Р Прочитати повість «Конрад, або Дитина з бляшанки». Характеризувати образ Конрада.



11.05.2020


Фізична культура

Біг 30 м. Рухливі ігри.

Трудове навчання,

Тема: Технологія висаджування квіткових рослин.

Домашня робота: Висаджування квіткових рослин у грунт.

фіз.вих

. Відбивання кидків. Стрибки зі скакалкою.

фіз.вих

Комплекс вправ. Рухливі ігри.

Математика

Тема : Розв'язування вправ і задач. Самостійна робота.

https://naurok.com.ua/test/start/360195

Історія України

Тема : Практична робота : Культура давнього Риму.

Опрацювати § 48.Виконати завдання 1 ст. 210.

Інформатика

Тема : Розв'язування задачі методом поділу на підзадачі.

Подивися відео.

https://youtu.be/nhBnJ-AbMCo


27.04.-08.05.2020


08.05.2020


Географія,

Тема: Природні зони Землі.Домашнє завдання: Вивчити §52 (ст. 210-213).

Трудове навчання,

Тема: Технологія пересаджування рослин.Домашнє завдання: Вивчити правила догляду за кімнатними рослинами,

фіз.вих

Комплекс ЗРВ. Рух в трійках. Віджимання.

фіз.вих

. Гра воротаря. Підтягування.

Математика

Тема : Приклади графіків залежності між величинами.Опрацювати § 35.

https://youtu.be/zQGrG7DRTnY

Виконати завдання 1569Д/з 1568.

Інформатика

Тема : Практична робота з теми "Вкладені алгоритмічні структури повторення та розгалуження".

https://naurok.com.ua/test/start/353379

Історія України

Тема : Римська імперія в 3 - 4 ст.

https://youtu.be/NQgOjSFBKi0

Виникнення християнства.Опрацювати § 46,47.Д/з Виконати завдання 2 ст. 208.


07.05.2020

Біологія

Тема: Інструктаж БЖД. Практична робота 5. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості.

Д/з. Виконати практичну на ст.247. Вивчити параграф 50.Переглянути відеоурок за посиланням через viber.

Укр. літ.,

Тема:Павло Глазовий. Гуморески«Еволюція», «Найважча роль».
Іронічно-пародійна, викривальна спрямованість гумористичних
і сатиричних творів.ТЛ: гумореска (повторення)
Я так люблю здоровий сміх,
Веселий сміх, що гріє всіх!
Переливаю в слово радість,
Яку в душі своїй зберіг.
І я щасливий, що пишу
Хорошим людям на потіху.
Ловлю в очах іскринки сміху
І довго в серці їх ношу.П. Глазовий
Зміст уроку:
  1. Ознайомитись із творчістю Павла Глазового:
  • з підручника, с.229 – 230;
  1. Повторити визначеннягуморески(с.224).
  2. Прочитати або послухати прочитання гуморесок«Еволюція»,«Найважча роль»(с.230, 231 у підручнику) або за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=KWzSiDXmTa4(«Еволюція»);https://www.youtube.com/watch?v=oa6BGqGR9AE(«Найважча роль»).
  3. «Поміркуй над прочитаним (почутим)».Дати усні відповіді на питання 1 – 3 зі с.230 та 1 – 6 зі с.231 підручника.
  4. «Збагачуй своє мовлення».Ознайомитись із значенням слівна с.230 – 231у підручнику.
  5. Визначититему, ідею й головну думкугуморесок (самостійно),записати у зошит.
Домашнє завдання. Навчитися виразно читати, аналізувати й коментувати розглянуті гуморески Павла Глазового. Продовжити й записати у зошит речення«Гумор і сатира, на мою думку...».

Географія,

Тема: Географічна оболонка – найбільший природний комплекс.Домашнє завдання: Вивчити §51 (ст. 206-208).

Трудове навчання,

Тема: Догляд за кімнатними рослинами.Домашня робота: Вивчити способи боротьби з шкідниками кімнатних рослин.

Нім.мова

Тема:,,Українські міста".Ст.204-206.
Контроль письма.
Домашня робота.Впр.3 ст.205.

Укр. мова,

Тема: Розряди займенників за значенням
Вказівні займенники, їх відмінювання.
Приставний-н-у формах вказівних займенників
Зміст уроку:
І. Опрацювати правила з§64 на с.207-208.
ІІ. Розглянути таблицювідмінювання вказівних займенників на с.208.
ІІІ. Провідміняти займенниктакий(за зразком у таблиці).
ІV. Виконати вправи 545 (усно), 546 (письмово).
Домашня робота.Вивчити правила з§64, с.207-208.
Виконати вправу 547, с.208.

06.05.2020


Основи здоров’я

Тема:Правиладорожнього руху для велосипедистів.

Д/з.Опрацювати параграф 31,законспектувати.Виконати тести за посиланням join.naurok.ua.Код доступу 458811.

Укр. літ.,

Тема: Виразне читання співомовок С. Руданського
(«Гуменний»,«Свиня свинею»та інші), (на вибір).
Висміювання засобами поетичного слова моральних вад, негативних рис характеру людини у співомовках С. Руданського
Зміст уроку:
  1. Послухайте співомовки С. Руданського в звукозаписі:https://www.youtube.com/watch?v=icqg1uhS3kI(«Пан та Іван в дорозі»);https://www.youtube.com/watch?v=n7lRJvzy0no(«Свиня свинею»);https://www.youtube.com/watch?v=E5nMIvEAjcs(«Козак і король»);https://www.youtube.com/watch?v=jhK2p2ZEYT8(«Студент»).
  2. Прочитайте самостійноспівомовки С. Руданського зі збірки«Співомовки козака Вінка Руданського»(за1851 – 1860роки):-https://pilipyurik.com/maistry-humoru/153-2009-07-16-11-04-13?showall=&start=15;-http://umka.com/ukr/catalogue/songbooks-notes-poetry/rudansky-s-spivomovky-by-cossack-vinok-rudansky.html(знайти тексти творів);або з підручника«Гуменний»(с.225);«Свиня свинею»(с.227)чи інші.
  3. Виконати тест на платформі «На Урок» (узагальнення виченого за творчістю С. Руданського).
Домашнє завдання. Вивчити напам’ять улюблену співомовку С.Руданського.
Ознайомитись із творчістю Павла Глазового.

Нім.мова-

Тема:,,Населення і мови в Україні".Ст.201.
Домашня робота.Впр.6 ст.201.
Математика

Тема : Координатна площина. Розв'язування вправ.

Самостійна робота. Виконативаріант І - 1540(1)Варіант ІІ - 1540(2)Д/3 1540(3).

Укр. мова,

Тема: Розряди займенників за значенням
Присвійні займенники, їх відмінювання
Зміст уроку:
І. Опрацювати правила з§63 на с.205 – 206.
ІІ. Розглянути таблицювідмінювання присвійних займенників на с.205.
ІІІ. Провідміняти займенникнаш(за зразком у таблиці).
ІV. Виконати вправи 537 (усно), 539 (письмово).
Домашня робота.Вивчити правила з§63, с.205-206.
Виконати вправу 542, с.207.
Образотворче мистецтво

Тема: Битва на морі.Опрацювати §32, ст. 202 – 207.Завдання:Створити композицію «Битва на морі» (акварель).


05.05.2020


Музичне мистецтво

Тема: Українська симфонічна поема.

Опрацювати ст. 194 – 197.

Прослухати:

  • С. Людкевич. Симфонічні поеми «Дніпро» та «Пісня юнаків» (фрагменти).

https://youtu.be/U1ktEvnznEY

https://youtu.be/6x6AtqLoCUA

Танцювальна хвилинка

https://youtu.be/FP0wgVhUC9w

Закріпити пісню:

  • «На безіменній висоті» - муз. В. Баснера, сл. М. Матусовського.

https://youtu.be/je3BK4AMLeo

Домашнє завдання:

Прослухати музичні твори, присвячені війні.

,Укр. мова,

Тема:Написання заперечних інеозначених займенників
Зміст уроку:
І. Опрацювати правила з§62(правопис)на с.202.
ІІ. Виконати вправи 528, 529 (письмово), с.203.
Домашня робота.Вивчити правила з§62(правопис)на с.202.
Виконати вправу 531, с.203.

Укр. літ.

Тема:Степан Руданський. Співомовка«Запорожці у короля».
Відображення українського народного гумору, уміння дотепно висловлюватися, висміювати певні людські вади та недоліки
С. Руданський справді заслуговує на найдорожчий у світі титул — титул народного поета.М. Рильський
Козацькому роду нема переводу.Народне прислів’я
Зміст уроку:
  1. Пригадуємо творчість С. Руданського:–Що вас найбільше приваблює в Руданському як людині?–Що в перекладі з грецької мови означає ім'я Степан?
–Хто за професією Степан Руданський?
–Хто за фахом був батько Руданського?
–Місто, де жив і працював С.Руданський?
–Який новий жанр започаткував С. Руданський в літературі?
–Дайте визначення співомовці .
–За допомогою чого і як С.Руданський критикує панівний клас у своїх
творах?
–Як письменник-гуморист ставиться до простої людини з народу?
  1. Прочитати гумореску«Запорожці у короля»з підручника, с.227.
  2. Послухати прочитання гуморески за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=h2tzQEpdvtw
  3. «Поміркуй над прочитаним (почутим)».Дати усні відповіді на питання 1 – 4 зі с.227 підручника.
  4. «Будь уважним до слова».Ознайомитись зі значенням слівна с.227 підручника.
  5. Визначититему, ідею й основну думкуспівомовки, записати у зошит.
Робота над співомовкоюС. Руданського«Запорожці у короля»(15 квітня
1858р.).
Тема:зображення приїзду козаків до польського короля, їх шаноблива
зустріч.
Ідея:возвеличення мужності, кмітливості козаків, вміння бути дипломатичними.
Основна думка:у подібній ситуації поважають і цінують тих (козаків), кого побоюються.
Композиція.
Експозиція:приїзд запорожців до короля.
Зав’язка:здивування ляхів зовнішністю козаків, зокрема їх довгими вусами.
Кульмінація:ляхи намагалися посміятися над козаками та їх вусами, пригостивши їх сметаною.
Розв’язка:козаки попросили короля спробувати запропоновану ним сметану.
  1. Скласти сенкандо слова«Запорожці»(за співомовкою С. Руданського).
1 рядок
Іменник
2 рядок
Прикметники
3 рядок
Опис дії (дієслово)
4 рядок
Фраза, яка передбачає особисте став­лення до теми
5 рядок
Синонім до іменника в
1 рядку
Зразок:
1. Запорожці
2. Дотепні,сміливі,розумні
3. Завітали, не пропали, пригостились
4. Високе почуття власної гідності
5. Славні козаки
  1. Обговорення прислів’їв про козацтво:
  • Степ та воля — козацька доля.
  • Коли козак у полі, то він на волі.
  • Де козак, там і слава.
  • Кінь та ніч — козакові товариші.
  • Місяць — козаче сонце.
  • Козак журби не має, з біди не заплаче.
  1. Робимо висновки про творчість С. Руданського.
Співомовки С Руданського, попри свою зовнішню простоту, веселість, дошкульно б'ють по вадах тогочасного суспільства, оздоровлюють народ, бо висміюють такі негативні риси, як жадібність, нечесність, тупість, неповороткість, що є і сьогодні у вдачі деяких людей, тому співомовки Руданського потрібні, вони завжди сучасні, особливо нині.
У цих блискучих поетичних мініатюрах розкрито величезний морально-поетичний потенціал українців, народну мудрість, найголовніші ознаки українського менталітету.
Сміх Руданського передовсім делікатний, хоч і ущипливий. Автор ніколи не дозволяє собі насміхатися з людини, принижувати її, виявляти зневагу чи зверхність до осіб неукраїнської національності. Це дуже важливо, адже в його гумористичних творах зустрічаємо й цигана, й шинкаря-єврея, і росіянина, і поляка, і турка…
Автор висміює моральні вади людей, негідні вчинки, а не національні ознаки. У сатиричному об'єктиві заздрість, корисливість, ненажерливість, скнарість, самовпевненість, хвалькуватість, хитрість, підступність, брехливість, хабарництво і т. ін.
Українців поет не ідеалізує. Вони, як і інші, потрапляють у комічні ситуації, обдурюють і обдурюються, грішать.
Ліричний герой Руданського у більшості випадків залишається гідною людиною, в генах якої живе історична пам'ять, скільки б її не вбивали.
Поет і сьогодні вчить українців бути українцями, ненавидіти будь-яке ярмо, прагнути волі і мати почуття національної гідності.
Домашнє завдання. Навчитися виразно читати співомовку С. Руданського.

Математика

Тема : Координатна площина

https://youtu.be/PfKvrNKDQB4

Опрацювати § 34.Виконати завдання 1532.Д/з 1533.

Історія України

Тема : Створення Римської імперії. Правління Октавіана Августина. Місто Рим та повсякденне життя його мешканців.Д/з Опрацювати § 44,45.Виписати основі дати.

Нім.мова-

Тема:,,Країна і люди".Ст.200-201.
Домашня робота.Впр.6 ст.201.

Зар літ

Тема: «Міо, мій Міо». Образи головних героїв. Перемога добра над злом.

Перегляньте урок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=0Q_kubeehd0

Словникова робота.

Моральні цінності

Моральні цінності – моральні зразки, поняття, вимоги, приписи, що дають можливість людині оцінювати дійсність та орієнтуватися в ній. Моральні цінності втілюють у собі найрізноманітніші прояви добра.

  • «Повторення з поглибленням знань».

Порівняльна таблиця ознак казки і повісті

Казка Повість
Розповідна формаОбсяг – середній між оповіданням і романом
Вигаданість(фантастичність)Незначна кількість персонажів і подій
Умовність зображуваних подій і героїв(відсутність конкретики, лише загальне уявлення про персонажів, про час і місце, де відбувається дія)Сюжет розгалужений
Боротьба добра і зла з перемогою добраЗображення певного періоду, епізоду з життя героя(героїв)
Чітка побудоваВелика роль описів(у тому числі портретів, пейзажів)
Чітка побудоваВелика роль описів(у тому числі портретів, пейзажів)
Традиційні художні засоби (повтори, перебільшення, порівняння тощо)Відкритий фінал
РеальнеФантастичне
Життя у тітки і дядька. Погане ставлення до хлопчика, самотність.Потрапив у Країну Далеку, знайшов тата-короля.
Парк, хлопчик грається пляшкамиз-під пива.Трояндовий сад, колодязь, що шепоче казки.
Старий броварський кінь Калле-Джигун.Кінь Міраміс, що вміє літати.
Жорстоке ставлення до хлопчика дітей з Упландської вулиці.Добрі жителі Країни Далекої і лицар Като.
За словами тітки Едлі хлопець «блідий і хирлявий», ні на що не здатнийДавнє пророцтво про Міо, хлопчик перемагає сили зла.
  • Поглиблення знань з теорії літератури.

Фентезі (англ. Fantasy – фантазія) – різновид фантастичної літератури, де містика і чаклунство сприймаються реально.

Ознаки фентезі: фантастичні елементи, містика, магія, герой долає не лише зовнішнє зло, втілене у фантастичних істотах, а й у самому собі.

Завдання: довести, що у повісті А.Ліндгрен «Міо, мій Міо» наявні елементи фентезі.

  • Визначення актуальних проблем у творі:

*проблема стосунків батьків і дітей;

*потреба дитини в сім’ї, в родинному затишку;

*зображення світу дітей і світу дорослих;

*зростання дитини, її взаємини з колективом;

*права дитини(на друзів, повагу до себе, на любов);

*утвердження моральних цінностей(добро, милосердя, дружба, любов, взаємодопомога, гармонія з природою).

Застосування знань, умінь, навичок.

1.Доведення, що твір А.Ліндгрен «Міо, мій Міо» – повість-казка з елементами фентезі.

Повість. Обсяг – середній між оповіданням і романом, розгалужений сюжет,незначна кількість персонажів, зображення певного епізоду з життя героя Міо, велика роль описів портретів, пейзажів, відкритий фінал.

Казка. Наявна вигаданість, фантастичність; відсутність конкретики, загальне уявлення про персонажів, про час і місце, де відбувається дія, перемога добра над злом, традиційні художні засоби (повтори, перебільшення, порівняння, діалоги тощо).

Художні особливості твору:

  • риторичні запитання: «Не плакав? Ще й як плакав!»;
  • елементи фантастичного: чорний стовбур старого дерева розчахнувся і врятував від вивідувачів, розступилася земля – відкрила дітям свою печеру, скеля подалась – діти опинилися в середині гори, хвилі уляглися – провели човен повз усі небезпечна рифи і прибили до стрімкої чорної скелі під замком лицаря Като; ткалина дочка Мілімані ожила;
  • повтори: «принишклі, малі й налякані»;
  • порівняння: «тремтіли, мов двоє ягнят», голос «мов грім»;
  • постійні епітети: «меч – палахке полум’я»;
  • метафори: світилося «крізь вікно зло лицаря Като»;
  • вживаність числа 7: «сім замків», «сім вартових», «сім раз обернули ключа»;
  • чарівні предмети: ложечка Їрі рятує від голоду, плащ ткалі – «тому, хто врятує…любу доню»;
  • зачаровані птахи і їх допомога Міо;
  • назви у Країні Далекій: Острів Зелених Лук, Земля Заморська, Земля Загірна, міст Вранішньої Зорі; Колодязь, що шепоче ввечері; Колодязь Забутих Казок і пісень, міст Місячного сяйва.

Ознаки фентезі: фантастичні елементи, містика(поява Духа), герой долає зовнішнє зло.

Домашнє завдання: Зробіть цитатну характерисикуМіо

Виконану роботунадішліть на вайбер



04.05.2020


Укр. мова,

Тема: Розряди займенників за значенням
Неозначені займенники, їх відмінювання
Зміст уроку:
І. Опрацювати правила з§62 (другу частину), с.201.
ІІ. Розглянути таблицю відмінювання неозначених займенників на с.202.
ІІІ. Виконати вправи 530, 535 (письмово).
ІV. Виконати завдання (письмово).
  1. Провідміняйте займенникихтось,деякий, абищо,
скориставшись наведеним у таблиці зразком (с.202).
  1. Із кожним займенником у форміР. в.складіть і запишіть речення.
Домашня робота.Вивчити правила й таблицю відмінювання з§ 62, с.201-201.
Виконати одне з завдань (письмово).
1.Випишіть з художніх творів 5 речень з неозначеними займенниками. Підкресліть ці займенники як члени речення. Укажіть їх морфологічні ознаки (рід, число, відмінок).
2.Доберіть 5 – 7 прислів’їв, приказок, загадок знеозначеними займенниками, запишіть. Підкресліть ці займенники як члени речення. Укажіть їх морфологічні ознаки (рід, число, відмінок).

фіз.вих

.Комплекс ЗРВ . Вправи для розвитку спритності.

Нім.мова

Тема:,,Клімат мого краю".Ст.199.
Домашня робота.Впр.6 ст.199.

Зар літ

Тема: Астрід Анна Емілія Лінгрен «Міо, мій Міо». Моральні цінності у творах А.Лінгрен. опрацювати статтю в підручнику.

Ознайомтесь з біографією письменниці

https://www.youtube.com/watch?v=9kOZx0_l-DQ

За бажанням перегляньте фільм за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=qf4WUlFpuV8

або прослухайте аудіокнигу

https://www.youtube.com/watch?v=rigZTiq2PlE

https://www.youtube.com/watch?v=6iLXVm76o3Q

https://www.youtube.com/watch?v=aF_c3Y4gycw

https://www.youtube.com/watch?v=m8twBupTQiI

https://www.youtube.com/watch?v=jphMH_G1FtE

https://www.youtube.com/watch?v=iMvcXjeCANI

https://www.youtube.com/watch?v=Hu8EBYASS3g

https://www.youtube.com/watch?v=pIrxDs64sLE

https://www.youtube.com/watch?v=gJ2OUxJH1z4

https://www.youtube.com/watch?v=Xz2-HcVKGto

https://www.youtube.com/watch?v=8ARurrjnAxw

https://www.youtube.com/watch?v=D2u0YMDFPyE

Перегляньте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=5iT9jBXrCjg

Домашнє завдання: прочитати «Міо, мій Міо», виконати тест за посиланням

https://naurok.com.ua/

Результат тестування пришліть на вайбер

Українознавство

Перемого козаків у Європі
Домашня робота
Підготувати повідомлення про Григорій Орлик - маршал Франції

Біологія

Тема:Групи грибів:симбіотичні- мікоризоутворюючі шапинкові гриби.Інструктаж з БЖД. Лабораторне дослідження.Будова шапинкових грибів.

Д/з.Опрацювати параграф 48-49. Замалювати мал.209 на ст.219, вивчити основні терміни.


01.05.2020


Математика

Тема : Перпендикулярні та паралельні прямі.Повторити § 33Виконати завдання 1493,1497.Д/з 1498.

Укр. літ.,

Тема:Степан Руданський. Співомовка«Добре торгувалось».Авторська симпатія до простої людини, до її розуму, кмітливості, почуття гумору, уміння посміятися над власною безпорадністю та відстояти свою гідність.
Зміст уроку:
  1. Прочитати або послухати прочитання гуморески«Добре торгувалось»,с.225 у підручнику або за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=mHwz83howcQ
  2. «Поміркуй над прочитаним (почутим)».Дати усні відповіді на питання 1 – 6 зі с.225 підручника.
  3. «Будь уважним до слова».Ознайомитись зі значенням слівна с.225 підручника.
  4. Визначититему й головну думкуспівомовки (самостійно),записати у зошит.
Домашнє завдання. Навчитися виразно читати співомовку С. Руданського.

Нім.мова-

Тема:,,Клімат України . Ст.198-199.
Домашня робота.Впр.6 ст.199.



30.04.2020


Біологія

Тема:Особливості живлення, життєдіяльності та будови грибів:грибнаклітина,грибниця,плодове тіло.Д\З.Опрацювати §47-48 та законспектувати, намалювати мал.210 на ст.219.Переглянутивідеоурок за посиланням через viber.

Нім.мова-

Тема:,,Краєвиди".
Контроль читання.
Домашня робота.Впр.5,6ст.197.

Географія,

Тема: Природні комплекси землі.

Домашня завдання: Вивчити §51 (ст. 205-206).

Трудове навчання,

Тема: Кімнатні рослини.

Домашня завдання: Вивчити особливості підживлення рослин.

Укр. мова,

Тема: Розвиток мовлення.
Контрольний твір розповідного характеру
з елементами роздуму в художньому стилі
Зміст уроку
Напишіть твір розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стилі на одну з тем:
  1. «Що важливіше – наполегливість чи скромність»;
  2. «У чому полягає гідність людини».
Домашня робота. Повторити вивчене з §§59 – 62, с.190 – 202.

Укр. літ.,

Тема: Степан Руданський. Співомовки С. Руданського –
унікальне явище у світовому письменстві
ТЛ: гумореска, співомовка
Степан Руданський належить, без сумніву,
до найбільш талановитих українських поетів,
що появилися після смерті Шевченка.
І. Франко
Зміст уроку:
  1. Ознайомитись із творчістю Степана Руданського:
  • з підручника, с.223;
  • за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=rmrEM6xtcBY
  1. Опрацювати статтю з підручника на с.224.
  2. Записати у зошит визначенняспівомовка, гумореска, інверсія(с.224).
Співомовка –невеликий за обсягом сюжетний вірш гумористично-сатиричного змісту.
Ознаки співомовок:
  • опис якогось одного комічного або трагікомічного випадку;
  • стисле зображення події, динамічний розвиток;
  • несподівана розв’язка;
  • одна-дві дійові особи;
  • завершення твору гострим, дотепним висловом.
Домашнє завдання. Ознайомитись зі співомовками С. Руданського.

29.04.2020


1.Математика

Тема : Контрольна робота з теми :"Рівняння"

математика

Перпендикулярні та паралельні прямі.,їх побудови за допомогою лінійки і косинця.

Опрацювати § 33.

Вивчити правила ст. 255,257.

Виконати завдання 1489,1495.

Д/з 1491.

https://youtu.be/B42y06zKf0o

Укр. мова,

Тема: Розряди займенників за значенням
Заперечні займенники, їх відмінювання
Зміст уроку:
І. Опрацювати правила з§62 (першу частину), с.201.
ІІ. Розглянути таблицю відмінювання заперечних займенників на с.202.
ІІІ. Виконати вправи 526 (усно); 534 (письмово).
ІV. Виконати завдання (письмово).
  1. Провідміняйте займенникиніщо, ніякий, ніскільки,
скориставшись наведеним у таблиці зразком (с.202).
  1. Із кожним займенником у форміР. в.складіть і запишіть речення.
Домашня робота.Вивчити правила й таблицю відмінювання з§ 62, с.201-201.
Виконати одне з завдань (письмово).
1.Випишіть з художніх творів 5 речень із заперечними займенниками. Підкресліть ці займенники як члени речення. Укажіть їх морфологічні ознаки (рід, число, відмінок).
2.Доберіть 5 – 7 прислів’їв, приказок, загадок іззаперечними займенниками, запишіть. Підкресліть ці займенники як члени речення. Укажіть їх морфологічні ознаки (рід, число, відмінок).

Укр. літ.,

Тема: Виразне читання байокЛеоніда Глібова.
(Дикція, інтонація, логічні наголоси, вимова)
Зміст уроку:
  1. Пригадуємо творчість Леоніда Глібова-байкаря, і не тільки.
До 190-річчя від дня народження Л. І. Глібова:
  1. Міркуємо:
  • Де й коли народився Л. І. Глібов?
  • Ким були його батьки?
  • Чим полюбляв займатися у дитинстві?
  • Ким став, коли виріс?
  • Які псевдоніми мав Л. Глібов?
  • Скільки років минуло від дня народження письменника?
  • Які твори Л. Глібова є вашими улюбленими?
  1. Байки Л. Глібова.Послухайте у звукозаписі:
  • https://www.youtube.com/watch?v=8ioQWnTG-0Q
  • https://www.youtube.com/watch?v=zk_newhJWFA(«Зозуля і Півень», 1853);
  • https://www.youtube.com/watch?v=ILdf6IX8Q2E(«Вовк і Лисиця», 1853);
  • https://www.youtube.com/watch?v=ghEQI2fkqSg(«Чиж та Голуб», 1853);
  • https://www.youtube.com/watch?v=hx85UFAVVKg(«Ягня», 1853);
  • https://www.youtube.com/watch?v=tgrqdp3ItFo(«Ведмідь-пасічник», 1861-1872);
  • https://www.youtube.com/watch?v=OZ_JzoiYFHQ(«Вовк та Зозуля»,1864—1872);
  • https://www.youtube.com/watch?v=6AsHtuTI-Us(«Гадюка і Ягня», 1872);
  • https://www.youtube.com/watch?v=bJZ2lwYlAl8(«Коник-стрибунець», 1890);
  • https://www.youtube.com/watch?v=SrUSPGOgv1w(«Півень і Перлинка», 1890);
  • https://www.youtube.com/watch?v=tCCQA7vrOWc(«Зозуля й Горлиця», 1891);
  • https://www.youtube.com/watch?v=np9T5UFz3ik(Ґава і Лисиця», 1893).
Прочитайте самостійно:
  • https://mala.storinka.org/%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8-%D0%BB%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D0%B0-%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0.html;
  • http://www.rozumnadytyna.com.ua/?p=2198
Домашнє завдання. Вивчити напам’ять улюблену байку Л. Глібова.
Намалювати до неї малюнок або шарж.

Нім.мова

Тема:,,Ландшафти".Ст.195-197.
Домашня робота.Опрацювати впр.1,2,4 ст.195-197(усно).

Основи здоров'я

Тема: Безпека руху велосипедиста.Д\З. Опрацювати та законспектувати §30. Завдання на ст.172.

Образотворче мистецтво

Тема: Батальний жанр.

Опрацювати §31, ст. 196 – 201.

Завдання:Створити композицію в батальному жанрі на сюжети історичних подій.


28.04.2020


Музичне мистецтво

Тема: Шляхами симфонії.

Опрацювати ст. 188 – 193.Прослухати:

  • П. Чайковський. Симфонія №6. 1 частина (експозиція)Розучити пісню:

«На безіменній висоті» - муз. В. Баснера, сл. М. Матусовського.

Домашнє завдання.Підготувати розповідь на тему: «Чайковський і Сумщина».

Нім.мова

Тема:,,Україна-країна в Європі".Ст.193-194.
Контроль аудіювання.
Домашня робота.Опрацювати завдання на ст.193-194.Впр.4 ст.194/пис./.

зар літ

Р/М Яке майбутнє на нас чекає? Чому?
Д/Р Написати твір " Яке майбутнє на нас чекає?"
28.04.2020
зар літ 7клас
Контрольна робота Світова новела
Пройти тест
Код доступу повідомлю перед тестуванням

Математика

Тема : Розв'язування задач і вправ.Повторити § 32Виконати завдання 1447,1449.Д/з 1448.

Історія України

Тема : Контрольна робота з теми :"Давній Рим за царської та республіканської доби"

Укр. мова,

Тема: Розряди займенників за значенням
Питальні й відносні займенники, їх відмінювання
Зміст уроку:
І. Опрацювати правила з§61, с.198.
ІІ. Розглянути таблицю відмінювання питальних і відносних
займенників на с.200.
ІІІ. Виконати вправи 518 (усно); 519, 522 (письмово).
Домашня робота.Вивчити правила й таблицю відмінювання з§61, с.198-200.
Виконати вправи 523, 524 на с.200.

Укр. літ.,

Тема:Леонід Глібов. Байка«Жаба й Віл».
Сюжет і побудова байки. Повчальний характер твору
Зміст уроку:
  1. Прочитати або послухати прочитання байки Л. Глібова«Жаба й Віл»,с.221-222у підручнику або за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=bD2wQE8R3p8
  2. «Поміркуй над прочитаним (почутим)».Дати усні відповіді на питання 1 – 5 зі с.222 підручника.
  3. «Збагачуй своє мовлення».Виконати завдання на с.222 підручника.
  4. З’ясуватисюжетіпобудовубайки (самостійно).
  5. Визначититему, ідею, головну думкубайки (самостійно),записати у зошит.
  6. Знайти у тексті байки і записатиморальтвору.
  7. Зробити висновки проповчальну спрямованістьбайки Л. Глібова«Жаба й Віл», записати їх у зошит.
Домашнє завдання.Навчитися виразно читатививчені байки Л. Глібова.
Намалювати малюнок до улюбленої байки письменника.
(Байки Леоніда Глібова).


27.04.2020


фіз.вих

.Різновиди бігу. Кидки м’яча .Стрибкові вправи.

зар.літ

Тема: Роберт Шеклі «Запах думок».

Підручник: опрацювати, вивчити літературний термін «наукова фантастика».

Перегляньте експрес-урок за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=EjBiEl1cR3I&app=desktop

Домашнє завдання: прочитати твір «Запах думки»

Уміти преказувати оповідання.

Виконайте тестування за посиланням

https://naurok.com.ua/test/robert-shekli-zapah-dumki-246034.html

результат сфотографуйте і пришліть на ВАЙБЕР

Українознавство

Міжнародне співробітництво Україна в світіДомашня роботаВивчити гімн Євросоюзу Ода до радості

Біологія

Тема:Рослинніугрупування.Інструктаж з БЖД.Практична робота №4.Вибір видів кімнатнихрослин для вирощування в певних умовах.Д\З.Опрацювати§46.Виконати практичну роботу ст.210.Переглянути відеоурок за посиланням через viber.

Нім.мова-

Тема:,,Німеччина.Берлін."
1.Повторення слів і виразів ст.167-190.
2.Читання і переклад.Впр.4 ст.222.
3.Граматика ст.233-234.
4.Письмо.Впр.3 ст.223/3речення/,впр.5 ст.223/3речення/.
Домашня робота.Твір на тему:,,Deutsche Stadt".

Укр. мова,

Тема:Розряди займенників за значенням.Особові та зворотний займенники, їх відмінювання. Приставний-н-у формах особових займенників
Зміст уроку:
І. Опрацювати правила з§ 60, с.193,196 – 197.
ІІ. Розглянути таблиці відмінювання особових займенників та
зворотного займенникасебена с.194, 197.
ІІІ. Подивитися відеоуроки за посиланням:
(Уживання займенника «ви». Урок О. Авраменка).
ІV. Виконати вправи 507 (усно); 508, 509, 510 (письмово).
Домашня робота.Вивчити правила й таблиці відмінювання з§60, с.193-197.
Виконати вправи 511, 513 на с.195, 196.




16.03.2020 - 24.04.2020



16.03.2020


1.зар. літ.

МацуоБасьо (1644 — 1694). Хайку. Відображення японських уявлень про красу в поезії митця. Лаконізм форми і широта художнього змісту хайку. Зображення станів природи в ліриці М. Басьо. Роль художньої деталі.Домашня робота Опрацювати матеріал підручника ст 170 – 172Скласти твір «Коли б я побував(ла) у Японії»

2.укр.мова.

Розряди кількісних числівників (цілі числа, дробові, збірні)
Опрацювати § 53, с.168 – 169
(вивчити таблицю, правила);
виконати вправи 440, 446 (письмово), 445, 448 (усно).

3.нім мова

Тема:,,Кругосвітня подорож"Ст.161-163.Виписати слова із рамки ст.161.Ubung1.S.161./пис./Ubung3 S.161./усно/Ubung5 S.163./пис.

4. біологія.

Тема: Мохи. Інструктаж з БЖД «Лабораторне дослідження. Будова моху».Домашнє завдання: опрац.§39, малюнок 168(б),ст.174, замалювати в зошит. Завдання 5, ст. 176, письмово.

5. Українознавство.

Українськамова –державнамоваУкраїни, державотворчийоб’єднуючийчинник.Домашня робота Написати твір «Без української мови не може бути України»

6.Фіз.вих

Удари по мячу на точність. Ведення м’яча вивченими способами. Стрибки зі скакалкою.


17.03.2020


1.укр.мова
Усний твір-роздум про доцільне використання вільного часуСкласти невеликий усний твір-роздум на дану тему, використовуючи числівники.

2.нім.мова

Тема:,,Подорож моєї мрії".

1.Повторення лек сики до теми,,Подорож".

2.Граматичний довідник ст.228-229.Утворення і вживання простого минулого часу.

3.Впр.2ст.164/усно/.

4.Домашнє завдання.Написати твір на тему:,, Die Reise meiner Zukunft".

3. укр.літ

Позакласне читання. Розповідь окремих фрагментів із творів
В. Нестайка та Я. Стельмаха (наприклад,«Чарівні окуляри», «Чарівний талісман»В. Нестайка;«Привіт, синичко!», «Найкращий намет»Я. Стельмаха чи інші)
Прочитати твори (на вибір)
В. Нестайка та Я. Стельмаха
(з Інтернету), знати розпо-вісти (!) окремі (найцікавіші) епізоди із самостійно прочи-таних творів цих авторів.

4. музика

Тема: Квартет. Урок узагальнення знань.Тематичне оцінювання.Опрацювати ст.160-165. Прослухати:

  • Б. Лятошинський. Квартет №2 для двох скрипок, альта та віолончелі;
  • Й. Штраус. Полька «Грім і блискавка» у виконанні струнного квартету. Повторити пісню «Музика» (муз. Ю. Рожкова, сл.. І. Боровика)
  • Домашнє завдання. Прослухати відомі твори Й. Штрауса.

5. математ

Множення і ділення раціональних чисел. Опрацювати § 28; 29.Виконати № 1250;1251; 1257; 1261; 1262; 1315; 1316; 1318.

6. зар літ

Хайку. Початкові відомості про специфіку розуміння краси в японській культурі. Видатні українські перекладачі творів МацуоБасьо. Домашня робота Вивчити хайку (3-4 за вибором учня)

7.історія

Утворення імперії Александра Македонського Опрацювати §36;37.

18.03.2020


1.математ

Вивчити правила ст. 213 -214; ст. 224 -225

2. нім.мова

Тема:Я люблю подорожувати.

1.Повторити лексику по темі.
2.Розвиток мовлення.Впр.3.ст.164/усно/.
3.Тренувальні вправи.Впр.4.ст.165/пис./
4.Домашнє завдання.
Створити проект.Впр.1.ст.164.

4. основи здор.

Тема: Стосунки з однолітками. Ознаки дружніх і недружніх і небезпечних компаній. Способи протидії агресії та насиллю у підлітковому середовищі.Домашнє завдання: опрац.§25, завдання 1,2,3. Ст.143

19.03.2020

1.укр.мова

Відмінювання числівниківсорок, дев’яносто, сто; нуль, мільйон, мільярд, тисячаОпрацювати § 54, с. 172 (розглянути таблицю, вивчити правила); виконати вправу 455 (письмово). Провідміняти письмово числівникисто,тисяча, мільярд.

2. укр.літ

Розгортання сюжету повісті Лесі Ворониної«Таємне Товариство Боягузів …». Композиція твору. ТЛ: сюжет, його елементиПрочитати з теорії літ-ри про сюжет та його елементи на с. 195, записати у зошит правило (сюжет), вивчити. Уміти знаходити сюжетні елементи у повісті Лесі Ворониної. Опрацювати наступні розділи повісті (с. 201 – 205). Усні відповіді на питання 1 – 8 на с. 205. Виконати завдання 1 – 3 на с. 206.

3.географія

Тема: Властивості вод світового океану.Рухи води в океані.Домашнє завдання: Вивчити параграф 40-41, ст. 163-171.

4.трудове навч.

Тема: Добір матеріалів та інструментів для виготовлення виробу.Домашнє завдання: Вивчити види дроту.

5. біологія

Тема: Папороті. Інструктаж з БЖД. Лабораторне дослідження 12 «Будова папоротей»Домашнє завдання: опрац.§41, законспектувати основні поняття, замалювати малюнок 175, ст.182. , завдання 6,7, ст.185.


20.03.2020


1.географія

Тема: Води суходолу.Домашнє завдання:Вивчити параграф 42, ст. 172-174.

2.матем

Множення і ділення раціональних чисел. Опрацювати § 28; 29. Вивчити правила ст. 213 -214; ст. 224 -225Виконати № 1250;1251; 1257; 1261; 1262; 1315; 1316; 1318.

3.фіз.вих

Удари по мячу серединою лоба з місця. Обманні рухи. Віджимання.

4.інформатика

Створення програмних об’єктів. Поняття події. Види подій.Опрацювати §3.1

5.трудове нав.

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.Домашнє завдання: Вивчити правила безпеки праці при обпилюванні.

6.історія

Елліністичні держави в ІV – II ст. до н.е. Культура еллінізму. Практичне заняття :« Історичний портрет А. Македонського.»

7.фіз.вих.

Відбирання м’яча. Зупинка м’яча. Підтягування.


30.03.2020


1.Біологія

Тема:Хвощі,плауни. Д\З.Опрацювати §40,основні терміни записати в зошит,мал.172 замалювати в зошит.

2.українознавство

Українське лицарство від найдавніших часів до сьогодення
"Козацтвоце надзвичайно широкий у
проявахсвіт
манливий і загадковий"
Турченко Ф. Г.
14 жовтня є особливим днем для українців. Він поєднав у собі три значущі підстави вважати його святковим: релігійну, державну, ідеологічну. Так, 14 жовтня –День покрови Пресвятої Богородиці, яка з давніх-давен є покровителькою українського козацтва й усіх українських збройних формувань. У цей день відзначаєтьсяДень Українського козацтвата річниця створенняУПА, а ще – цеДень захисника України.
В історії та культурі кожного народу важливе місце займає військова культура. Військові традиції, звичаї передаються з покоління у покоління, на них виховуються діти, їм належить важливе місце у вихованні майбутніх громадян – патріотів своєї держави.
Вивчаючи факти з історії бойових мистецтв, ми буваємо вражені спадковістю, тяглістю військових традицій.
Збройні сили українського народу мають давню історію. Одна із найяскравіших її сторінок припадає на XV ст. Саме тоді сформувалось українське козацтво.
Слово"козак"має тюркське походження – від давньотюркського "кьоз", що означає ходити, бродити, мандрувати. Вперше зафіксоване у словнику половецької мови зі значенням "вартовий", "бадьорий" та у написі початкуXIV ст. до збірки святих Сурожа (Судака). В українській мові у різні часи ним означали:
1) у другій половині XV ст. – прикордонників і промисловців-уходників (останні мали промисли на "нічийних" землях);2) у другій половині XVI ст. – запорожців і реєстровиків;3) у добу Гетьманщини – представників козацького стану;4) з кінця XVIII ст. до1917р. – представників військового стану на Дунаї, в Приазов'ї та на Кубані.
Слово "козак" також вживається для означеннявільної людини, шукача пригод, вправного вершника, найманого воїна тощо.
Козацтво– збірна назва козаків в Україні і в порубіжних державах. Українське козацтво – видатне явище в європейській історії. Його унікальність полягає у тому, що воно стало окремим суспільним станом із визначеними правами й мало свою територію, незалежну від державної адміністрації. Поява цієї нової соціальної сили була обумовлена передусім посиленням соціального, економічного та релігійного гноблення широких верств населення. Подібно до лицарів-хрестоносців, вони були авангардом християнського світу на Сході і перетворились на своєрідний лицарський орден, що вимагав від своїх членів суворої дисципліни і самопосвяти.
Перша письмова згадка про українських козаків датується1489-1492роками, коли вони розбили татарський корабель під Тягинею (Бендерами).
Козацькі керівники мали титул "гетьман". Так у Польщі та у Великому князівстві Литовському називали командувача збройними силами. Повноваження гетьмана реєстрового козацтва були суттєво обмежені польсько-литовським урядом. На чолі козацького війська, або «коша», стояв виборний кошовий отаман.
Козаки були чудовими зброярами, виробляли порох. Зі зброї у вжитку у них були рушниці, пістолі, списи, шаблі, самопали, келепи – бойові молотки, сагайдаки, якірці, ножі, панцери, пищалі та гармати. Але особливо відзначалися майстри запорізьких бойових човнів.
Козацьке військо, як і будь-яке інше, мало свою військову атрибутику, тобто клейноди,– корогви (прапори), булави, перначі, бунчуки, печатку з гербом тощо.
Д/З Написати твір «Якби я був (ла) лицарем ?»

3.зарубіжна літ

Тема: РМ Створення власних хайку за принципами художнього паралелізму та ассоціацій.

Завдання: Опрацювати статтю в підручнику стор. 193. Як побудовані хайку.
  1. Словникова робота.Хайку– трирядковий вірш без рими з особливою будовою .Загальна кількість складів у хоку – 17 :Перший – 5;Другий - 7 ;Третій - 5.Ухайкукількома виразними штрихами створену містку замальовку повсякденного життя. Така замальовка найчастіше має інакомовний зміст.
Стор. 195 відповідати на питання. Ознайомитися з презентацією.
Домашнє завдання:аналізувати хайку; скласти словник нових слів і термінів, пов’язаних із темою «Японія». скластихайкуза власними спостереженнями.

4.укр.мова

Тема: Відмінювання кількісних числівників на позначення цілих чисел

(десятків)
Опрацювати§ 54, с. 173 (правило, таблицю).Скласти і записати 5 речень із будь-якими числівниками на позначення десятків, у дужках вказати відмінок вжитих числівників.
Домашнє завдання: за зразком відмінювання числівникашістдесят
на с. 173 провідміняти письмово числівникитридцять, вісімдесят.

5. нім мова

Німеччина і країни-сусіди.

1.Словникова робота.
/виписати і вивчити слова із рамки ст.147,
впр.1.ст.147(усно)/.
2.Мовлення-впр.2.ст.147/усно/.
3.Робота з картою.
Впр.3.ст.147.
Домашнє завдання.
Написати за картою назви країн-сусідів Німеччини.

31.03.2020


1. Музика.

Тема: Квартет. Урок узагальнення знань.Тематичне оцінювання.Опрацювати ст.160-165.Прослухати:

  • Б. Лятошинський. Квартет №2 для двох скрипок, альта та віолончелі;
  • Й. Штраус. Полька «Грім і блискавка» у виконанні струнного квартету.
Повторити пісню «Музика» (муз. Ю. Рожкова, сл.. І. Боровика)
Домашнє завдання.
Прослухати відомі твори Й. Штрауса.

2.фіз.вих

Групові дії в нападі і захисті. Жонглювання м’ячем.Вправи для розвиткугнучкості.

3.Математика

Тема: Ділення раціональних чисел.Опрацювати п. 29.Виконати завдання 1319,1323,1331.

Дом.роб. Завдання 1324,1332.

4.Історія

Практичне заняття. Тема : "Суспільне, господарське та повсякденне життя в античних полісах на території України."Опрацювати п. 38.Виконати завдання 1.ст.163, завдання 2 ст. 165.

5.нім.мова

Німецькомовні країни Європи.

1.Повторити слова ст.167.
2.Діалогічне мовлення.Впр.4 ст.168.
3.Вправа ,,так" або,,ні".
4.Перегляд презентації по темі.
Домашнє звдання.Впр.6 ст 168/пис/.

6.укр.мова

Тема: Відмінювання кількісних числівників на позначення цілих чисел

(сотень)
Опрацювати§ 54, с. 173 (таблиця (друга частина), повторити правила).
За зразком відмінювання числівниківшістсотідвістіз таблиці на с. 173 провідміняти письмово числівникип’ятсот, триста. Виконати вправи 458, 459 (письмово).
Домашнє завдання. Повторити весь§ 54, с.171 – 173(правила, таблиці). Виконати вправи 461 (письмово), 462 (усно). Для закріплення матеріалу пройти тестування на освітній платформі «На Урок» за посиланнямhttps://naurok.com.ua/test/join?gamecode

7.укр.літ

Тема:Жанрова своєрідність повісті Лесі Ворониної «Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від переляку № 9».

Опрацювати наступні розділи повісті (с. 206– 210), уміти переказувати сюжет повісті.Ознайомитись із жанровою своєрідністю повісті на сайтіhttps://binadelezha.wixsite.com › binadelezha › kopiya-materiali-do-urokiv-klas6
Усні відповіді назапитання 1 –11на с. 210 – 211.
Домашнє завдання. Повторити зміст повісті Лесі Ворониної.Виконати завдання 1 –2на с. 211.

01.04.2020


1.Обр.мис.

Тема: Міфологічний жанр. Історія та шедеври міфологічного жанру.Опрацювати§27, ст.172-177Завдання:

  • створити ілюстрацію на міфологічний античний сюжет;
  • поцікавитися, які твори скульптури, присвячені міфологічним персонажам античності, існують на території України.

2.Основи здоров'я

Тема:Безпека в побуті.Д\З.Опрацювати § 26.Вивчити правила ст. 148-150.Підсумки ст.151 записати в зошит.

3.математика

Тема: Ділення раціональних чисел.Повторити п. 29.Виконати завдання 1334,1336.Дом.роб. Завдання 1335,1337.

4.математика

Тема : розв'язування задач і вправ.Самостійна робота.

Повторити п. 29.Самостійна робота (6 клас) «Множення та ділення раціональних чисел»

Варіант 1

(3 б.) Обчислити:

18 ∙ (-6) =

-8,4 ∙ (-4) =

-24 ∙ (-0,3) =

(4 б.) Розкрийте дужки та спростіть вираз :

5 (9а – 4b + c) =

8 (6а – 7) – 17а =

(3 б.) Обчисліть:

- 16 : 32 =

- 21 : (-4,2) =

- 725 : 0,28 =

Самостійна робота (6 клас) «Множення та ділення раціональних чисел»

Варіант 2

(3 б.) Обчислити:

14 ∙ (-8) =

-6,3 ∙(-3) =

-13 ∙ (-0,4) =

(4 б.) Розкрийте дужки та спростіть вираз:

8 (х – 8 – 7 y) =

6a – 7 (12 – 3a)=

(3 б.) Обчисліть:

- 15 : 30 =

- 13 : (-2,6) =

- 925 : 0,81 =

4.нім.мова

Країна і люди.

1.Словникова робота/рамка,впр.1,2 ст.169.
2.Визначення відповідників.ВВпр.3ст.169.
3.Читання з доповненням.Впр.4 ст.169-170.
Домашнє завдання.Вмр.6 ст.170.

5Укр. мова,

Тема:Букваьна кінці числівників і перед закінченням у непрямих відмінках.
  1. Опрацювати теоретичний матеріал.
М’який знак у числівниках пишеться:
  1. у кінці слова в числівникахп’ять, шість, від дев’яти до дванадцяти та вчислівнику тридцять;
2)перед закінченнями в непрямих відмінках числівниківтри, чотири, п’ять, шість, від дев’яти до двадцяти, від п’ятдесяти до вісімдесяти:трьома, дев’ятьох, шістдесятьома, але чотирма.
М’який знак не пишетьсяпісля першої частини числівниківшістнадцять, шістдесят, шістсот.
  1. Словниковий диктант.
(Записати слова у зошит; можна під диктовку. Підкреслити орфограму).
П’ять, п’ятьома, п’ятнадцять, п’ятдесят, п’ятдесятьома, п’ятсот, п’ятьмастами, сім, десять, шістьма, шістдесят, шістдесятьома, тридцятьом, шістнадцять, трьома, вісімсот, шістсот, дев’ятнадцять.
  1. Виконати завдання.
Завдання1
Переписати речення, на місці крапок вставляючи пропущені букви. Числівники поставитивпотрібну форму, визначити відмінок кожного.
1) Краще мати більше (сто) ворогів, ніж одного зрадливого пр..ятеля.
(Нар. творч.)
2) За (два) зайцями не ганяйся. (Нар. творч.)
3) Ш..роке небо н..наче кліпало (тисяча) бл..скучих очей. (І. Нечуй-
Левицький.)
Завдання2
Записати цифри словами. Визначити відмінок числівників.
1) До 367 додати 7.
2) Від 292 відняти 24.
3) Сума чисел дорівнює 203.
Завдання3 (за бажанням)
Перекласти словосполучення українською мовою, з одним із них скласти речення. Визначити відмінок числівників(записати у дужках).
1) На шестидесяти двух страницах.
2) Тремя тысячами семьюдесятью гектарами.
3) Пятидесяти книг.
Домашнє завдання.Повторити правила й таблиці відмінювання числівників з§ 54, с.171 – 173. Написати п’ять речень (або прислів’їв, приказок, загадок), у якихна кінці числівниківчипередїхзакінченням у непрямих відмінкахпишеться м’який знак. Підкреслити орфограму в записаних реченнях.

6 Укр. літ

Тема:Леся Воронина.«Таємне ТовариствоБоягузів, або Засіб від переляку №9».Образ головного героя Клима у повісті. Клим Джура – рятівник світу. Його друзі й вороги. Еволюція Клима від боягуза до супергероя.
Виконайте завдання.
  1. Опрацюйте цитати з повісті стосовно образу головного героя твору.
  2. Усно попрацюйте над характеристикою героя, скориставшись пам’яткою на с. 236 у кінці підручника (друга по порядку).
  3. Охарактеризуйте Клима Джуру за такими характеристиками:
  • Клим-син, Клим-онук, Клим-друг, Клим-учень.
  • Згадайте Клима в праці, у побуті, його темперамент, зовнішність, ставлення до родини, людської моралі.
  • Прослідкуйте, чи змінювався настрій, характер та поведінка головного регоя протягом усієї оповіді.
  1. Складіть і запишіть у зошит план-характеристику героя.
Скористуйтесь підказкою:
1. Хто такий Клим Джура.
2. Вік хлопчика.
3. Зовнішній вигляд.
4. Поведінка, вчинки героя.
5. Заняття, уподобання.
6. Стосунки з однолітками, дорослими, рідними.
7. Риси характеру.
8. Моє ставлення до героя (що подобається, що–ні).
Домашнє завдання. Повторити зміст повісті Лесі Ворониної. Написати у зошит твір-мініатюру на тему «Клим Джура – боягуз чи супергерой?»

02.04.2020


1. Географія

Тема: Життя річки.Домашнє завдання: Вивчити параграф 43, ст. 176-177.

2. Трудове навчання

Тема: Вибір об’єктапроектування. Сучаснаписанка.Домашнє завдання: Підготувати презентацію по темі.

3.Біологія

Тема: Голонасінні. Інструктаж з БЖД. Лабораторне дослідження. Будова пагонів і шишок хвойних рослин.Д\З. Опрацювати §42. Малюнок 179 замалювати у зошит і вивчити правила.

4.нім.мова

Німецькі федеральні землі.

1.Слова/рамка,впр.1 ст.171/.
2.Робота з картою.Впи.2 ст.171.
3.Назви столиць Федеральних земель.
Впр.3 ст172
Домашнє завдання.
Вивчити назви Федеральних земель та їх столиці.

5.Укр. мова,

Тема:Відмінювання дробових і збірних числівників
Опрацювати§ 55, с.175 – 176підручника (правила, таблиці відмінювання).
Виконати вправи 464, 466 (усно); 466 або 467, 469 (письмово).
Переглянути відеоматеріал на сайті:
Не забуваймо про культуру мовлення!
Стосовно числівників – перегляньте на с. 177 підручника (в кінці параграфа).
Домашнє завдання.Вивчити правила й таблиці відмінювання числівників з§ 55, с.175 – 176підручника. Виконати письмово вправу 472 (варіант Б).
Успіхів!

6 Укр. літ,

Тема:Проблематика повістіЛесіВорониної«Таємне ТовариствоБоягузів, або Засіб від переляку №9».Роль сім’ї у формуванні життєвих переконань людини
Повторюємо зміст повісті за планом
(або за розділами з підручника. с.196-210), (усно).
План до твору
1. Зміни Кактуса (Сашка) .
2. Таємне Товариство Боягузів( ТТБ ) .
3. Сміливий Паганіні , або Чак Норріс .
4. Машина часу .
5. Напад синьомордиків .
6. Чарівне насіння , або Антижаб .
7. Повернення додому .
8. Засіб від переляку № 9 .
Записуємо у зошит!
У повісті порушено ряд морально-етичних проблем, як от:
  • родина,рід, родовід;
  • сім’я і сімейні цінності, сімейні традиції;
  • людське щастя і шляхи до нього;
  • відносини між друзями і власні переконання;
  • роль сім’ї у формуванні життєвих переконань людини,
  • стосунки між різними поколіннями в родині тощо.
  • (можеш виділити і записати свої).
Усний твір-роздум.
Подумай і відповіси:
  • За що ти вдячний своїй сім’ї, родині?
  • Як ти ставишся до батьків? А вони до тебе?
  • Що ти найбільше цінуєш в людях?
  • Байдужість – це зло?
  • Боятися – ганебно чи ні?
(Можна і відписати.)
Цитата до теми: «Зробите,чого боїшся,і ти поборешстрах».Марк Твен
Домашнє завдання. Повторити зміст повісті Лесі Ворониної (за потреби). Написати у зошит твір-мініатюру на тему «Мій дім – моя фортеця» (5-7 реч.)
Записати кілька (4 – 5) прислів’їв чи приказок про сім’ю, родину,самостійноопрацювавшиукраїнськінародніприслів’ятаприказкипро родину та родиннежиття,щовивчалисявідповіднодопрограмив 5класі.
Мої улюблені:
  • Малідіти–малий клопіт; великі діти– великийклопіт.
  • Малі діти не дають спати,авеликі–дихати.
  • Невчи дитину штурханцями,а хорошимислівцями.
  • Син мій, а розум у нього свій.
  • Безсім’їнемащастяназемлі.
А твої? Поділися ними з іншими.

7 Укр. мова,

Тема:Узагальнення вивченого при написання прислівників
Повторити правила 秧 35 - 40, с.130 – 144.
Виконати письмово вправи 424, 429, 430 на с.147-148та вправу 426нас. 147 (усно).
Виконати тестові завдання для підготовки до контрольної роботи за посиланням:

Домашнє завдання. Повторити правила й таблиці написання прислівників秧 35 - 40, с.130 – 144, підготуватися до контрольної роботи. Виконати вправу 433 на с. 149 (завдання 1 – 6 написати у зошит).


03.04.2020


1.Географія

Тема: Озера, їх різноманітність.Домашнє завдання: Вивчити параграф 44, ст. 178-181.

2. Трудове навчання

Тема: Конструювання малюнка виробу.Домашнє завдання: Розробити малюнок для виробу.

3.фіз.вих

Обманні рухи: «ударом ногою», «перенесенням ноги через м’яч». Вправидля розвиткуспритності.

4.фіз.вих

Передачі м’яча на точність з місця вивченими способами.Стрибковівправи.

5.математ

Тема : Розв'язування задач і вправ.Повторити п. 29.Виконати завдання 1338,1339,1342.Дом.роб.1340,1343.

6.історія

Тема : Урок контролю і корекції знань з теми : "Доба еллінізму".Виконати тестові завдання.

І варіант

(Правильна відповідь на кожний тест – 1 бал)

1. Коли почав правити Філіп II Македонський?

А) 382 р. до н.е. ;Б) 338 р. до н.е.; В) 336 р. до н.е..

2. Фаланга - це…

А) Традиційне–бойове формування; Б) різновид метальної машини; В) вид зброї.

3. Що з названого – не вид метальної машини?

А) катапульта; Б) фаланга ; В) баліста.

4. Вирішальна битва між македонцями та греками відбулась біля міста…?

А) Гавгамели; Б) Херонея; В) Гранік.

5. Східний похід почався у.. ?

А) 336 р. до н.е.; Б) 334 р. до н.е.; В) 324 р. до н.е.

6. О. Македонський помер у…?

А) 334 р. до н. е.; Б) 324 р. до н. е; В) 323 р. до н. е.

7. Птолемеї правили у…?

А) Єгипті ;Б) Сирії; В) Мідії.

8. Мова койне сформувалась на основі…

А) перської; Б) давньогрецької; В) вавилонської.

9. Найбільший маяк був у…?

А) Тірі; Б) Фівах ; В) Олександрії.

10. найбільша бібліотека знаходилась у…?

А) Афінах; Б) Олександрії; В) Гавгамелах.

11. Засновник ботаніки?

А) Страбон; Б) Полібій; В) Феофраст.

12. Хто з цих людей – винахідник багатьох пристроїв?

А) Герон; Б) Евклід; В) Гіпатія.

ІІ варіант

(Правильна відповідь на кожний тест – 1 бал)

1. Коли завершив правити Філіп II Македонський?

А) 382 р. до н.е. ;Б) 338 р. до н.е.; В) 336 р. до н.е..

2. Зміст реформи фаланги Філіпом II Македонським?

А) Зменшення рядів з 8 до 6; Б) Збільшення рядів з 8 до 16; В) Підвищення якості її дії.

3. На противагу грекам македонці на полі бою активно використовували…

А) метальні машини; Б) кінноту; В) слонів.

4. З’їзд грецьких полісів під головуванням Філіпа ІІ Македонського відбувся у місті?

А) Коринф; Б) Афіни; В) Спарта.

5. Східний похід завершився у.. ?

А) 336 р. до н.е.; Б) 334 р. до н.е.; В) 324 р. до н.е.

6. Перська держава припинила існування після поразки під… :

А) Граніком; Б) Гавгамелами; В) Херонеєю.

7. Селевкіди правили у…?

А) Єгипті;Б) Сирії; В) Мідії.

8. найбільше місто доби елінізму?

А)Тір; Б) Фіви; В) Олександрія.

9. Мусейон – це назва…

А) музею; Б) комплексу установ для наукових досліджень; В) саду.

10. Хто з цих людей був географом?

А) Страбон; Б) Полібій; В) Феофраст.

11. Хто з цих людей був істориком?

А) Страбон; Б) Полібій; В) Феофраст.

12. Хто з цих людей був не математиком?: А) Герон, Б) Евклід; В) Гіпатія.

7.Інформатика

Тема : Практичне заняття. "Програмне опрацювання подій."

Завдання : Підготувати проект про "Програмне опрацювання подій."


06.04.2020


1.нім.мова

Тема:,,Німецькі федеральні землі."
1.Повторення.Вмр.1,2 ст.171.
2.Столиці Федеральних земель.Впр.3 с .172.
3.Впорядкування за площею.Впр.4 ст.172.
Домашня робота.Вивчити назви Ф/земель та їх столиці.
07.04 2020р.

2.українознавство

тема Українські державотворці, герої - оборонці
Д/ЗНаписати повідомлення про українських державотворців

4 зар.літ

Тема:Генрі Лонгфелло «Пісня про Гайавату». Міфи північноамериканських індіанців та їх втілення в поемі «Пісня про Гайавату». Елементи фольклору у творі (пісні, казки, легенди та ін.).1. Опрацюватиматеріал підручника2. Створити паспорт поеми "Пісня про Гайявату"(письмово за планом).

Складання «Паспорта художнього твору»

1.Назватвору.

2.Автор твору.

3. Літературний напрям.

4.Рід літератури, до якого належить твір.

5.Жанр твору .

6. Тема твору

7.Ідея твору

8. Герої твору

9. Композиція .10.Проблематика.

3. Прочитатиуривки з поеми (за підручником).

5. Виписати рядки, в якихзвучитьідея миру, національногоєднання, служіннянародові.

6. Переглянутимультфільм:https://www.youtube.com/watch?v=Q6DU6uLF6ds

Перевіртесебе, виконайте тест. (Результат сфотографуйте і пришліть)

https://naurok.com.ua/test/genri-longfello-pisnya-pro-gayavatu-40632.html

5. Укр. мова,

Тема:Відмінювання дробових і збірних числівників. Тренувальні вправи
ХІД УРОКУ
І. Повторити§ 55, с.175 – 176підручника (правила, таблиці відмінювання).
ІІ. Переглянутивідеоуроки на сайтах в Інтернеті за посиланнями:
  1. Експрес-урок «Відмінювання числівників» О. Авраменка:
  1. Модуль 4. Заняття 17: Відмінювання збірних та дробових числівників.
ІІІ. Повторюємо вивчене.
Морфологія та орфографія.Числівник.
§ 55. ВІДМІНЮВАННЯ ДРОБОВИХ І ЗБІРНИХ ЧИСЛІВНИКІВ
Про те, як відмінюємо чисельник і знаменник дробового числівника та про особливості відмінювання збірних числівників
ПРИГАДАЙМО. Як відмінюємо порядкові числівники?
Розгляньте зразки відмінювання дробових числівників. Визначте, яку частину в них відмінюємо як відповідний кількісний числівник, а яку – як порядковий.
Зробіть висновок про особливості відмінювання дробових числівників.
Н. Одна восьмап’ять десятих
Р. однієї восьмоїп’яти десятих
Д. одній восьмійп’яти десятим
Зн.одну восьмуп ‘ять десятих
Ор.однією восьмою п’ятьма десятими
М.(на) одній восьмій (на) п’яти десятих
Дробові
У дробових числівниках першу частину відмінюємо як відповідний кількісний числівник, а другу – як порядковий.
Дробові числівники півтора, півтори, півтораста (півтора відра, півтори тисячі) не відмінюємо.
ЗВЕРНІТЬУВАГУ!
Дробові величини можемо позначати іменникамиполовина (1/2), третина (1/3), чверть (1/4).
Збірні
Збірні числівники (двоє, троєіт. д.) у непрямих відмінках мають такі самі відмінкові форми, як і відповідні кількісні числівники.
Збірні числівникиобидва, обидві, обоєвідмінюємо як числівникдва.
Неозначено-кількісні числівникикілька,декілька,багато,небагатовідмінюються за зразком числівникадва, а числівникикільканадцять,
укількадесят– як числівникп’ять.
ІV. Виконати завдання.
1. І.Спишіть текст, вставляючи, де потрібно, пропущені букви.
Цифри записуйте словами.
Дроби з’явилися в гл..боку давн..ну. Єгиптяни вже знали, як поділити два яблука на трьох. Для познач..ння 2/3у них був навіть сп..ціальний значок. Це був єдиний дріб у вжитку єгипетських писців, у якого в чисельникуне стояла од..ниця.Всі ін..ші обов’язково мали один:1/2, 1/15, 1/75. Якщо єгиптянину потрібно було використовувати ін..ші відношен..я,
він записував їх у вигляді суми основних дробів. Наприклад, дріб 28/97записували як суму1/4, 1/97, 1/56, 1/659, 1/776 та 1/388.(Із довідника)
ІІ. Знайдіть у тесті числівники, визначте їхній розряд та відмінок (усно).
2. Провідміняйте спочатку усно, а потім письмово числівник
сім цілих і вісім десятих.
3. Прочитайте вголосподані арифметичнівирази, чітко вимовляючи слова.
Запишіть ці вирази словами.
Зразок: 1/8 + 2/3.
До однієї восьмої додати дві треті. Знайти суму однієї восьмої і двох
третіх.
9/12 + 3/6; 7/8 – 4/3; 2/7 – 1/3; 0,5 + 0,75.
4. Складіть і запишіть речення з числівникамипівтора,півтораста.
5. Запишіть подані словосполучення в родовому, давальному й орудному
відмінках.
Двоє киян, п’ятеро пташенят, семеро спортсменів, дванадцятеро
шестикласників, двадцятеро ягнят.
Домашнє завдання. Повторити правила й таблиці відмінювання числівників з§ 55, с.175 – 176підручника.Спишіть речення, записуючи цифри словами.
1. Антарктичний континент – це майже 9/10 усього льоду на Землі. Якби він розтанув, 2/3 прибережних міст та поселень опинилися б під водою.
2. Кактус сагуаро, що росте в пустелях Аризони і Каліфорнії, найбільший у світі, заввишки він сягає 17, 7 метра. 3. У Байкалі, найглибшому озері на Землі, міститься понад 1/5 усієї прісної води планети. 4. Порівняно невеликий район на Близькому Сході містить близько 2/3 усієї світової нафти. Найбільший виробник енергоносія – Саудівська Аравія. 5. Найбільша ящірка нашої планети – гігантський комодійський варан, вона виростає до 2, 25 метра (Із довідника).

Біологія


Тема:Покритонасінні(Квіткові)Д\З.Опрацювати§43.Завдання на ст.192 письмово.

фіз.вих

.Різновидибігу. Комплекс ЗРВ.Стрибковівправи.


07.04.2020


1.нім.мова

Тема ,,Порсди туристам".Ст.174.
1.Слова/рамка/ ст.174.
2.Вирази.Впр.1 ст.174.
3.Інтернет-довідка.Впр.2 ст.174.
4.Читання і переклад.Впр.3 с .174.
Домашня робота.
Написати свої порсди туриста

2 зар.літ

Тема: Образ Гайавати. Ідея миру, національного єднання, служіння народові.

https://www.youtube.com/watch?v=l4GqxCt9MBo

https://www.youtube.com/watch?v=7XdF88w8rNA

https://www.youtube.com/watch?v=F5xX1SKL_Ts

Жанр:епічнапоема.

Лонгфелло творчопереосмисливдавніперекази, наситивновими образами, символами, опоетизував. І його поема —цепоетичнийпереказіндіанськихміфів, самостійнийлітературнийтвір, якийслугуєданиноюпам’ятіпредків, написаний з метою збереженнятієї «золотої нитки», щозв’язуєрізніпокоління.

Головна думка поеми —заклик до єднання і припиненняплеміннихчвар.

Національнітрадиції та звичаї.Розфарбовуванняіндіанців у яскравіфарби перед боєм; традиціювикурювати люльку згоди на знак установлення миру. Описіндіанськихзвичаїв, традицій, одягу вносить у текст поеминеповторнийнаціональний колорит.

Образ Великого Духа Гітчі-Маніту.За віруваннямиіндіанців, він створив усе живе на землі й послав до людей Гайавату, ім’яякогоозначає «пророк», «учитель».

Мета Гітчі-Маніту —припинити сварки. Він не тількивиконуємісіюмиротворця, а ще і вчить людей жити у мирі

Епітети:могучий, милосердний;

Гіперболи:проводить путь річці, одламав рукою камінь, відподихугойдаютьсявіти.

Головніриси характеру Гітчі-Маніту:розум, мудрість, урівноваженість, гуманізм, сила, мужність.

Прийомпротиставлення (контрасту), абоантитези:Сила — безсилля, згода — ворожнеча, мудрийтворець — нерозумнідіти. Антитеза даєможливістьпідкреслитиспокій, розумГітчі-Маніту і войовничість, агресивністьіндіанців. Вислів «люлька згоди», «викурити люльку згоди» — означаєпомиритися, укласти мир. Слугуєвизначенням миру, дружби, злагоди у стосункахміж людьми.

Образ Гайавати в індійській міфології:

У роботі над поемою Лонгфелло спирався на індіанськіміфи про Гайавату. Він писав: «Гайавата — людина дивного походження. Вінбувпосланим до індіанців, щоброзчиститиїхнірічки, ліси і риболовнімісця, навчити народи займатисямирний ремеслом. У різнихплемен цялюдинабулавідомапідрізнимиіменами: Тісвавоп, Свіаво, Тапавозо, Тачепауиадоп, Гайавата, щоозначає пророк, учитель. У цейстарийпереказ я вплів й іншіцікавііндіанськілегенди…

Описуваніподіївідбуваються в країніоджібвеїв, на південномуберезіВерхнього Озера, міжМальовничимиСкелями і Великими Пісками». Гайавата як реальна особистість За твердженнямучених, Гайавата — історичнафігура. Він жив у XVI ст., був вождем племеніонондагів і залишився в пам’ятінащадківзавдяки тому, щопіклувався про щастя, мир та процвітанняіндіанськихнародів. З йогоім’ямпов’язуютьстворенняЛігиірокезьких племен, основнимзавданнямякоїбуловстановлення миру на американськомуконтиненті. Лігаоб’єднувалап’ять племен. Відомотакож, що на раді звучав гімн, щопочинався словами: «Ми прийшли, щобпривітати Мир і подякуватийому».

Головному героєвіпоеми —Гайяваті, синуМісяцевої дочки Венони і Західноговітру— властивінайпрекрасніші і найблагороднішіриси. Він — уособленнякращихлюдськихчеснот.

Видатні перекладачі «Пісні про Гайавату»

Середкращихперекладівможнаназватироботи І. Буніна («Песнь о Гайавате»), О. Олеся («Пісня про Гайавату»), Панаса Мирного («Гайавата», версія за мотивами поеми Лонгфелло).

ІсторіянаписанняпоемисягаєщечасівранньоїтворчостіГ.В.Лонгфелло. У цей час письменник з зацікавленістювивчавісторичні, етнографічні і фольклорніматеріали, захоплювався культурою індіанців. Вінзустрічався з індіанськимигромадськимидіячами. Багато легенд, щозгодомбудутьвикористані у поемі, Лонгфелло почуввід вождя одного індіанськогоплемені.

Для своготвору Лонгфелло використав записи відомоговченого- етнографаСкулкрафта, якийбагатороків прожив середоджибвеїв.

«Пісня про Гайявату» —це не просто переказдавніх легенд. Лонґфеллонадавсвоємутворовідовершеноїпоетичноїформи, достеменно передавши світосприйняття і почуттяпервіснихдітейземлі.

Поема принесла поетовісвітову славу. Про Лонгфелло говорили, щовінвідкривамериканцям Америку в поезії, адже в йоготворіізспівчуттям і захопленнямрозповідається про життя тих, хтоспоконвіку жив на американськійземлі. Навіть в далекому Китаївитонченівіялаприкрашали рядками ізпоемиГ.Лонгфелло.

У поемі «Пісня про Гайявату» ми опиняємось на південномуберезіВерхнього озера, в далеких лісахПівнічної Америки, потрапляємо у фантастичнийсвітвірувань і легенд індіанських племен дакотів, ірокезів, оджибвеїв

Перегляньте мультфільм за посиланнямhttps://www.youtube.com/watch?v=Q6DU6uLF6ds

Домашнє завдання: Зробіть порівняльну характеристику

ГайаватаГеракл
СПІЛЬНЕ:

Виконане домашнє завдання відправляйте на вайбер

3 Математика

Контрольна робота з теми "Множення і ділення раціональних чисел".

4 Історія

Природні умови Італії та виникнення міста Рим. Римська республіка V-III ст. до н. е.Виписати основі дати.Виконати завдання 1 ст. 175Д/з Опрацювати п. 39-40.

Розв'язати хронологічну задачу ст. 171.

5 Укр. мова,

Тема:Відмінювання та написання порядковихчислівників. Написання разом порядковихчислівників з-тисячний
ХІД УРОКУ
І. Опрацюватиматеріал § 56 на с.177 – 179з підручника (правила, таблиці відмінювання).
ІІ. Вивчити й запам’ятати!
Порядкові числівникиозначають порядок предметів при лічбі і відповідають на питаннякотрий?Наприклад:третій, тридцять дев’ятий(с. 164).
1. Відмінювання порядкових числівників.
Порядкові числівники означають:
  • порядок предметів при лічбі (перший день, п’ятий студент, сьомий вояк);
  • відповідають на питаннякотрий? котра? котре? котрі?
  • утворюються від основ кількісних за допомогою закінчень –ий,–а, –е(десятий, десята, десяте).
(Крім числівниківперший, другий, які утворилися від іншої основи та числівниківтретій, четвертий,основа яких зазнала певних змін).
Порядкові числівникизмінюються за родами, числами та відмінками як
прикметники твердої групи:перший — першого, першому, першим…Питання в однині (ч. р., ж. р., с. р.) й множині:
називний— котрий? котра? котре? котрі?
родовий— котрого? котрої? котрого? котрих?
давальний— котрому? котрій? котрому? котрим?
знахідний— котрий? (або котрого?) котру? (котрої?) котре?
(котрого?) котрі? (котрих?)
орудний— котрим? котрою? котрим? котрими?
місцевий— (на) котрому? котрій? котрому? котрих?
Усічислівники відмінюються за одним зразком без винятків.
Є лише невеликарізницяу вживанні буква,у,е,итая,ю,єі взакінченнях твердої і м’якої груп.
Числівники, що мають закінчення -ий,відмінюються як прикметники твердої групи.
Числівниктретій (третя, третє)відмінюється як прикметник м'якої групи.
У середньому родічислівники маютьтакі самі закінчення, як і в чоловічому, завинятком лише називного й знахідноговідмінків, де в середньому роді виступає закінчення -е (-є):
Наприклад:ч. р.с. р.ж. р.
Н.в третій четвертедесята
Р.в третьогочетвертого десятої
Д.втретьомучетвертомудесятій
Зн.в.як Н.в., Р.в.десяту
Ор.в. третімчетвертим десятою
М.в. (на) третьому(на) четвертому (на)десятій

У сполученнях, що позначають дати,відмінюється тільки перша частина:
Восьме березня — до Восьмого березня, Перше вересня— присвячено Першому вересня.
Якщодата поєднана зі словамисвято, день,числівникіназва місяця вживаються в родовому відмінку:привітати зі святом Восьмого березня.
Ускладених порядкових числівникахвідмінюється остання складова частина:
Наприклад:ч. і с. родиж. р.
Н.в.вісімдесят другий сто двадцять третя
Р.в. вісімдесят другого сто двадцять третьої
Д.в.вісімдесят другомусто двадцять третій
Зн.в. Н. або Р.сто двадцять третю
Ор.в вісімдесят другимсто двадцять третьою
М.в. (на) вісімдесят другомусто двадцять третій
Порядкові числівники, що входять до різнихфразеологічних зворотів, можуть матиекспресивне забарвлення:п 'яте колесо до воза; перша висота.
2. Правопис порядкових числівників.
Складні порядкові числівникий схожі з нимиприкметники, останнім компонентом яких є-сотий, -тисячний, -мільйоннийпишемо разом:дев'ятисотий, тридцятисемитисячний, п'ятсоттридцятитисячний, двохсотий, шістдесятип'ятимільйонний, багатотисячний, кількамільйонний.
Порядкові числівники на письмі передаємо переважно словами:
шостий поверх, перше березня.
Якщопорядковий числівник передано цифрою, то після неїкінцеву частинупорядкового словапишемо через дефіс:
на 5-у поверсі, на 36-му кілометрі, після 7-ї години.
Зверніть увагу!
При позначеннідат, сторінок видання, а також після римських цифрзакінчення здебільшого не пишемо:
1 січня1999року, 120 сторінка, І тисячоліття, XXI століття.
ІІІ. Виконати завдання з підручника.
Вправи 473, 475 (І), 476, 477 (усно); 478, 479 (письмово).
Домашня робота.Вивчити правила й таблиці відмінюванняпорядковихчислівників з § 56 на с.177 – 179з підручника, з матеріалу уроку. Виконати вправу 481, с. 179.

6 Укр. літ,

Тема:Проблематика повісті (продовження). Стосунки між різними поколіннями в родині у повісті Лесі Ворониної«Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від переляку №9»
Перебіг уроку
І. Ми продовжуємо розглядати проблематику повісті Лесі Ворониної.
-Згадайте з попереднього уроку, які проблеми порушено у творі?
-Які проблеми твору ми вже розглянули?
-Які з проблем, висвітлені у повісті, є актуальними сьогодні?
ІІ. Згадаймо зміст повісті.
Гра « Знайди код» (письмово)
Запиши в зошит (цифрами)у правильній послідовності події повісті.
  1. Так народжуються пісні та легенди…
  2. Політ крізь часопростір.
  3. Кактус показує колючки.
  4. Як діє антижаб.
  5. Зброя проти комахожерів.
  6. Я стаю піддослідним кроликом.
  7. У Всесвіті дрібниць не буває.
  8. Паганіні стає Чаком Норрісом.
  9. Космічні загарбники прибувають.
ІІІ. Осмислюємо проблему «Стосунки між різними поколіннями в родині»
у повісті Лесі Ворониної«Таємне Товариство Боягузів…».
Гра «Займи позицію» (усно, письмово)
-Що можна сказати про родину Клима?
-Які стосунки між членами родини: Климком і бабусею, Климком і
батьками?
-Чи допомагали й розуміли вони одне одного?
Зроби власні висновки, запиши їх у зошит.
(Родина дуже важлива у житті кожної людини. Це найближчі, найрідніші люди, яких ми дуже любимо, які дарують нам тепло та допомагають у складних ситуаціях. Родина – це наш маленький світ,у якому все зрозуміле, дороге.Справжня родина – це більше, ніж просто бути родичами. Це особливе ставлення одне до одного. Це любов, взаємоповага, допомога і турбота. І саме такою є родина Климка Джури.)
ІV. Перевір себе (запиши у зошит відповіді «Так» або «Ні»).
Вікторина «Так чи ні?»(письмово)
  1. Клим Джура з дитинства дружив з Сашком Смиком?
  2. Клим потрапив у ТТБ, провалившись під люк?
  3. Пані Соломія була його мамою?
  4. Разом з хлопцями, Зайцем і Жуком, хлопці пограбували банк?
  5. Клим співав жалісливу пісеньку про зайчика?
  6. Хлопець подорожував у часі і просторі на жовтому запорожці?
  7. Сашка Смика прозвали Кактусом, бо він любив колекціонувати кактуси?
  8. На літальному апараті Клим відправився до Єгипетських пірамід?
  9. Синьомордики дуже полюбляли квітковий пилок?
  10. Клим один єдиний розумів мову синьомордиків?
  11. Бабуся ховала ліки від переляку у горщиках з-під квітів?
  12. Бабуся Соля залишила три жаби вдома для відлову мух?
V. Узагальнюємо вивчене (за повістю Лесі Ворониної).
Евристична бесіда (усно)
  • Чи сподобалася вам прочитана повість? Чим?
  • Що для вас стало найнепередбачуванішим у повісті?
  • Уявіть себе на місці Клима. Чи ви діяли б так як він?
  • Чи передбачуваними був для вас кінець твору.
  • Як би ви закінчили повість?
Домашнє завдання.
  1. Напишіть листа літературному герою – Климкові.
  2. Намалюйте ілюстрацію до одного з розділів повісті (для охочих).
  3. Продовженням повісті Лесі Ворониної є«Пастка для синьоморда, або Таємне Товариство Брехунів», знайдіть і прочитайте її насайтіhttps://www.rulit.me/books/taemne-tovaristvo-brehuniv-read-427526-1.html(юним книголюбам).

08.04.2020



1.нім.мова

Тема:,,Підрядні речення часу."
1.Повторення слівт та виразів.
2.Граматика /довідник на ст.233-234.
3.Тренувальні вправи ст.175/таблиця/(письмово).
Домашня робота.
Законспектувати ,,Підрядне речення часу" на ст.233-234.

2Математика

Розкриття дужок. Подібні доданки та їх зведення.Опрацювати п. 30. Вивчити правила ст. 235Виконати завдання 1380,1382,1384,1388Д/з 1381,1383,1389.

https://youtu.be/KONZY1d503Y

3.Образотворче мистецтво

Тема: Міфи рідного краю.Опрацювати §28, ст. 178-183.Завдання:

Створити скульптурний образ українських легенд, міфів (солоне тісто, глина, пластилін).

4 Музичне мистецтво

Тема: Зустріч з увертюрою.https://naurok.com.ua/prezentaciya-zustrich-z-uvertyuroyu-urok-muzichnogo-mistectva-28-v-6-klasi-24678.htmlОпрацювати ст. 172-177.Прослухати:- Г.Свиридов. Оркестрова увертюра до фільму «Час, уперед!»https://youtu.be/GcfK_YH-MBo- В.Дашкевич. Увертюра до фільму «Шерлок Холмс та Доктор Ватсон».https://youtu.be/66hRMgrbNk4Закріпити пісню:Музика та слова А. Мігая «Козацька пісня»https://youtu.be/LP8hU_YEP50Домашнє завдання.Переглянути художній фільм «Час, уперед»https://youtu.be/RGZAzR4p3T4

укр.мова

Тема:Розбір числівника як частини мови (практично)
ХІД УРОКУ
І. Повторитививчене про числівник як частину мови з §§52 – 56, с.164 – 178з підручника (правила, таблиці відмінювання кількісних і порядкових числівників).
ІІ. Дати усні відповідіна запитання.
Питання для самоконтролю
1. Дайте визначення числівнику як частини мови.
2. Назвіть групи числівників за значенням і за будовою.
3. Якічислівники називаються кількісними?
4. На які розряди поділяються кількісні числівники?
5. Які числівники називаються порядковими?
6. Як змінюються порядкові числівники і на які питання відповідають?
7. Які особливості відмінювання кількісних числівників – простих чисел
іназв десятків?
8. Які особливості відмінювання числівників – назв сотень?
9. Які особливості відмінювання дробових і збірних числівників?
10. Як відмінюються порядкові числівники?
11. Назвіть морфологічні ознаки числівника як частини мови.
12. Яку роль виконують числівники в реченні?
ІІІ. Розбір числівника як частини мови.
  1. Ознайомитись із послідовністю розбору числівника як частини мови з підручника на с. 180.
  2. Порівняйте з підручником.
1. Частина мови.
2. Початкова, форма числівника (називний відмінок).
3. Постійні ознаки: а) кількісний чи порядковий; б) розряд за значенням
(для кількісних: власне кількісний, збірний, дробовий чи неозначено-
кількісний); в) група за будовою (простий, складний чи складений).
4. Змінні ознаки: а) число (якщо є); б) рід (якщо є); в) відмінок.
5. Синтаксична роль.
3. Переглянути зразок морфологічного розбору числівника як частини
мови.
  1. Рушали по пригоди ми втрьох, і всім здававсятрьомгайок наш – пущею, а шпак – тетеруком. (М. Рильський).
  2. Над твоєюдвадцять третьоювесною вічність проліта(О. Підсуха).
Зразок усного розбору
Трьом – числівник, початкова форма – три; кількісний, власне кількісний, простий; ужитий у давальному відмінку; в реченні виступає додатком.
Двадцять третьою – числівник, початкова форма – двадцять третій; порядковий, складений; ужитий в однині, в жіночому роді, орудному відмінку; в реченні виступає означенням.
Зразок письмового розбору
Трьом – числ., п. ф. – три; кількісн., власне кількісн., простий;
Д. в.; додаток.
Двадцять третьою – числ., п. ф. – двадцять третій; порядковий, складений; одн., ж. p., Op. в.; означення.
4. Виконати вправу 484 з підручника, с. 181.
5. Виконайте завдання за посиланням:
Домашня робота.1) Повторити вивчене про числівник 秧52 – 56,с.164 – 178з підручника (правила, таблиці відмінювання).2)Запишіть подані речення, підкресліть у них числівники відповідно доїх синтаксичної ролі. За зразком письмового розбору з підручника на с. 181 виконайте письмовий розбір усіх числівників.
1. Кошовий Сірко провів п’ятдесят п’ять битв, і тільки в трьох із нихйому не всміхнулася перемога (М. Слабошпицький). 2.Дві берези біля двору поклонилися до ніг
(А. Малишко).3. Висота айсбергів часто сягає шістдесяти метрів. 4. Земля проходить свій шлях по орбіті за триста шістдесят п’ять днів і шість годин. 5.Басейн Дніпра має площуп'ятсот чотири тисячі квадратних кілометрів.((З підручника.)

Укр. літ

Тема:Позакласне читання. Твори українських письменників про дітей.
Андрій Кокотюха. «Таємниця козацького скарбу»
Змістуроку
І.Ознайомитись з письменником та його твором.
Переглянути відеоматеріал:
  1. https://www.youtube.com/watch?v=wF3ZA32PxxI
  2. https://www.youtube.com/watch?v=_oldTr-b6k8
ІІ.Прочитатий знати розповідати повість.
Прочитати можна на сайті (повністю або скорочено):
  1. https://www.rulit.me/books/taemnicya-kozackogo-skarbu-read-389634-1.html
  2. https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=17582&page=3
Р.S.Раджу читати повністю, так набагато цікавіше!
ІІІ.Виконати тести за змістом прочитаного твору (обов’язково!)
на платформі «На Урок».
Перевіряю прочитання твору А. Кокотюхи «Таємниця козацького скарбу»! Позмагаємось? Нові тестові завдання з української літератури
з позакласного читання (за змістом повістіА. Кокотюхи). Заходьте, як завжди, за посиланням:https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=990934
Бажаю приємного прочитання і правильних відповідей!
Домашнє завдання.Підготуватись до написання відгуку про самостійно прочитаний твір українського письменника.

Основи здоров'я

Тема:Пожежна безпека оселі.Д\З.Опрацювати§ 27.Завдання 1,2,3 ст.156.Виконати практичне завдання «Моделювання допомоги при попаданні на тіло речовин побутової хімії та при отруєнні ними»


09.04.2020



нім.мова

Тема:,,Німецькі міста".
1.Слова/рамка/ст.176.
2.Повторення відомих міст Німеччини.Впр.2 ст.176.
3.Визначні пам'тки міст.Впр.3 ст.176.
4.Читання.ст.177.
Домашня робота.Впр.7 ст.178.пис.

2.Географія,

Тема: Болота. Штучні водойми.Домашнє завдання: Вивчити §45.

3Трудове навчання,

Тема: Види оздоблення виробів сучасними матеріалами.Домашнє завдання: Розробити малюнок виробу.

4Укр. мова,

Тема:Уживання числівників на позначення дат і часу
ХІД УРОКУ
З усіх утрат втрата часу найтяжча
Григорій Сковорода
І. Бесіда-повторення
- Яка частина мови допомагає визначити час?
- Що таке числівник?
- На які групи за значенням поділяються числівники?
- Які числівники називаються кількісними, а які порядковими?
ІІ.Опрацювати навчальний матеріал.
  1. Для позначення датвикористовуються порядкові числівники у
сполученні з іменниками, причому чис­лівники у словосполученнях відмінюються, а іменни­ки — назви місяців — вживаються в Р.в. одн.:першого січня, по перше січня, до першого січня; друге лютого, другого лютого, до другого лютого.
Для позначення знаменних дат порядковий чис­лівник пишеться з великої літери:Перше травня; з Восьмим березня.
Якщо ж порядковий числівник у складній назві пишеться цифрою, то назву місяця треба писати з ве­ликої літери:1Травня,8Березня.
2.Насамперед, потрібно пам’ятати, щогодини в українській мові– жіночого роду і для позначення часу слід використовувати порядкові числівники, які відповідають на питання«Котра?».Тобто, коли на годиннику«14.00»,говоримоне«дві години»,а«друга година дня»,або«чотирнадцята година».
Правильне запитання звучить:«Котра година?», «О котрій годині?»,а не «яка», не «скільки», а саме «котра»!
Хвилини і секунди позначаються кількісними числівниками, що відповідають напитання«Скільки?». Тож говоримо«двадцять хвилин», «п’ять секунд».
Форму«У скільки годин?»потрібно замінити на«О котрій годині?»,а форму«Скільки годин?»– на«Котра година?».
Можна:чверть на сьому і чверть по шостій, за двадцять сьома і двадцять до сьомої.
3. Експрес-урок з О. Авраменком:
4.На позначення часувживаються порядкові числівники:
«О п’ятій годинівиїхали ми з монастиря» (М. Коцюбинський);
«Завтраоб одинадцятійна мене чекатиме інженер»
(Ю. Смолич).
НОРМАТИВНІ ФОРМИ
  • Засідання відбудеться о 17.30 (о 17 год 30 хв).
  • О 8.45 (о 8 год 45 хв) усі зібралися.
  • Переговори завершилися о 14.00 (о 14 год).
  • Початок роботи конференції о 17.00 (о 17 год).
Називаючи точний час, треба пам’ятати, що вживається:
  • прийменнико(об): Прийду о 10 годині або Прийду об 11 годині);
  • прийменникна— до 30 хвилин: двадцять на десяту (годину);
  • прийменникза— після 30 хвилин: за десять чотирнадцята (година).
У певному контексті прийменникнавказує на приблизність:
Прийду на 10 годину.
У розмовному мовленнічас події, як правило, вказують не точно, а приблизно. У розмові можна називати точний час і приблизний.Точний час вказуютьу розкладі відправлення поїздів, літаків, виходу радіо- і телепередач, початку концертів, вистав тощо. Вказівка на точний час характерна для наукового та офіційно-ділового стилів мовлення.
Радіо, телебачення, залізниця користуютьсяофіційним
позначенням часу:
-зараз нуль годин нуль хвилин
-02.02 – друга година дві хвилини
-10.47 – десята година сорок сім хвилин
-14.40 – чотирнадцята година сорок хвилин
Висновок. Години доби – порядкові числівники.
Час, витрачений на щось – кількісні числівники.
Ніколи не запитуйте«Скільки на ваших?»,коли просите когось глянути на свій годинник.Правильнобуде :«Скажіть, будь ласка, котра година?».
5.Відео.Як правильно відповісти на запитання "Котра година"?
Отже:
«О котрій годині?»
- 01.00 – о першій годині
- 10.00 – о десятій годині
- 10.25 – о десятій годині двадцять п’ять хвилин
- 10.50 – о десятій годині п’ятдесят хвилин
- 01.15 – о чверть на другу
- 01.30 – о пів на другу
«Котра година?»
-06.45–за чверть сьома
- 03.45–за чверть четверта
- 02.15–чверть на третю
- 05.15–чвертьна шосту
- 11.45–за чвертьдванадцята
- 12.15–дванадцята година п'ятнадцять хвилин
- 17.15–сімнадцята година п'ятнадцять хвилин
6. Аналітичне читання.
Опрацюйте матеріалтаблиці
Запам’ятайте !
Котра година?
01.00– перша година
01.15– чверть на другу
01.30– пів на другу
01.45– за чверть друга
02.00– друга
02.00– друга година ночі
14.00– друга година дня
07.00– сьома година ранку
19.00– сьома година вечора
01.01– одна хвилина на другу
01.05– п’ять хвилин на другу
01.25– двадцять п’ять хвилин на другу
01.48– за дванадцять хвилин друга
01.58– за дві хвилини друга
7.«Якщо на годиннику…»
12.40
Дванадцята година сорок хвилин.
За двадцять хвилин перша (тринадцята).
Двадцять хвилин до першої (тринадцятої).
12.15
Дванадцята година п'ятнадцять хвилин.
П'ятнадцять хвилин на першу.
П'ятнадцять хвилин по дванадцятій.
Чверть на першу
Чверть по дванадцятій
15.50
Третя (п'ятнадцята) година п'ятдесят хвилин.
За десять хвилин четверта (шістнадцята).
Десять хвилин до четвертої (шістнадцятої)
19.00
Сьома (дев'ятнадцята) година
ІІ.Виконання вправ.
  1. Прочитайте. Чи правильно позначено час? Аргументовано доведіть (усно). Поміркуйте, якими числівниками (кількісними чи порядковими) слід користуватися, називаючи час (у годинах), дату.
Здійснена мрія
За давніх часів люди заздрили птахам і мріяли злетіти в небо. Великий італійський учений Леонардо да Вінчі ще в п'ятнадцятому сторіччі ство­рив кресленик літального апарата, але людина полетіла лише через чотири століття - сімнадцятого грудня1903року. А дванадцятого квітня тисяча дев'ятсот шістдесят першого року о дев'ятій годині сім хвилин з космодрому Байконур знявся в небо космічний корабель "Восток" з людиною на борту (Із кн. "Космос").
  1. Вправа 483 (усно), с.180.
  2. На годиннику 14.45. Завдання: записати позначення часу різними способами.
Через 1 год15 хв буде…(шістнадцята година).
Через 5 год 30 хв буде…(двадцята година п'ятнадцять хвилин; п'ятнадцять хвилин по двадцятій годині; п'ятнадцять хвилин на двадцять першу годину).
Через 4 год 45 хв буде…(дев’ятнадцята година тридцять хвилин, пів на двадцяту, пів до двадцятої).
  1. Гра «Диспетчер».Завдання: оголосіть час, запишіть у зошит.
11 год 15 хв;17 год 27хв;22 год 00 хв;18 год 20хв;5 год 35хв.
  1. Гра «Павутиння слів».Поєднайте слова та словосполучення, подані в лівій і правій колонках, і запишіть.
Працював о сьомій годині сорок хвилин
Народився до дванадцятої години
Встав першого березня о шостій годині
Повернувся до десятої години
Зателефонувавп'яту сорок п'ять
Показує о дев'ятнадцятій десять
  1. Складіть діалог за поданою початковою реплікою.-Коли ти народився?
  2. Відредагуйтеречення і запишіть правильно. Чому в окремихсловосполученнях словадня, ночі, вечоразайві?
Три години дня. П'ять годин ночі. В чотири години сімнадцять хвилин. Чотири з половиною годин. Двадцять третя година сорок хвилин ночі. У п'ятій годині тридцять хвилин вечора.
Домашнє завдання.1. Вивчіть теоретичний матеріал уроку. 2.Дайте повні письмові відповіді на запитання (усі числівники запишіть словами):
  • О котрій годині ви прокидаєтеся в робочий день?
  • Скільки хвилин витрачаєте на ранкову гімнастику й водні процедури?
  • О котрій годині снідаєте?
  • Скільки часу витрачаєте на навчання?
  • О котрій годині лягаєте спати?
3. Скласти «Календар родинних свят»,узявши за основу дати
народження своїх родичів.

Укр. літ,

Тема:РМ №5. Письмовий відгук про самостійно прочитаний твір

українського письменника
Письменник пише, щоб його читали. Мрія письменника — отримати відгук на своє творіння. А гарний відгук, як відомо, іноді буває ціннішим, ніж вдала стаття
Змістуроку
І.Ознайомитись із написанням відгуку на художній твір (книгу).
Відгук — це одна з найбільш часто використовуваних форм шкільних творів. Написати розгорнутий відгук на книжку або твір (а в старших класах – рецензію) можна, коли твір дуже сподобався або навпаки — не сподобався зовсім.
Відгук — це текст, у якому дають оцінку прочитаного, почутого, побаченого, висловлюють ставлення до нього.Мета відгуку— описати свої почуття та думки, які виникли від знайомства з автором і його твором, а також рекомендація книжки або твору іншим читачам.
Відгук може бутинаписаний у вигляді міркування, тоді він зазвичай міститьтезу(думка читача про книжку),доказисправедливості цієї думки;висновок(загальна оцінка книжки);рекомендації(кому прочитати цю книжку). Відгук також може бутинаписаний у стилі вільного письма. З одного боку, писати будь-який вільний твір досить легко: коли немає заданих меж і можна озвучувати лише власні думки, є більше простору для творчості. але є у цієї медалі й зворотний бік — такий твір може виявитися досить сумбурним. Щоб цього не сталося, пропоную покроковий план складання відгуку на прочитаний твір.
— Подивіться наавтораіназвукнижки. Чи знайоме вам прізвище письменника? Що вам про нього відомо? Згадайте важливе. Що ви скажете про назву книжки? Чи привернула вона вашу увагу? Можливо, створила певний настрій або натякнула, що чекає на вас у творі? Скажіть про це кілька слів. Зверніть увагу! На початку вашого твору важливо датикороткі відомостіпро прочитану книжку: ім’я автора, назву твору, в якому році він написаний автором, місце і час представлених у книжці подій, хто стоїть у центрі оповіді.
— Ви вказали автора й назву. Тепер час переходити до основної частини відгуку: дайте відповідь на головне питання —про що ця книжка?опишіть місця у творі, які найбільше сподобалися і обґрунтуйте, чому саме. Подумайте,у чому полягає головна думка розказаної історії?Можна розповісти про те, які риси характеру, вчинки, подвиги героїв викликали найсильнішіемоції. Цікаві відгуки виходять, коли є порівняння, зіставлення прочитаного з фактами, відомими з інших книжок або з життя. Чи має книжкавиховний потенціал? Який саме? Зверніть увагу! Тут не потрібно детально переказувати книжку. Важливосформулювати головну ідеютвору.
— Далі говоримо про головне:сподобалася книжка чи ні. І обов’язково розкриваємо —чому?Чим васпорадувалаісторія? Що здалосянайцікавішим? Чи згодні ви з діями героїв або, можливо, вчинили б по-іншому? Раптом у вас є навітьпорадидля когось з дійових осіб книжки. Пишіть про все, що спаде на думку. В узагальненні ви можете сказати, чи маєте намір продовжити ознайомлюватися з цим автором, прочитати інші його книжки, або жпорекомендуватицю книжку читачам.А можливо (аджевідгук може бути і негативним), порадити їм ніколи не брати в руки цієї книжки. У відгуку на книжку кращесказати якомога більше, ніж не сказати нічого. А скоротити ви завжди встигнете!
МОЖЛИВІ ПОМИЛКИ ПІД ЧАС НАПИСАННЯ ВІДГУКУ!
Коли ви пишете відгук на книжку, помилитися важко: зрештою, це ваша особиста думка про неї. Але деяких неточностей все ж варто уникати.
Переказ подій не повинен займати значну частину твору, адже відгук — це вашівраженнявід книжки, а не переказ сюжету. Тому перш, ніж писати відгук, потрібно дуже уважно прочитати сам твір.
Не варто користуватисяпід час написання свого відгукукритикоюабо іншими статтямипро цю книжку. Використання цих джерел доречно під час глибшого аналізу твору, для написання відгуку це ні до чого.
Непослідовний виклад думок і вражень або відсутність логічного переходу від однієї частини відгуку до іншого—це те, чогослід уникати. Текст повинен легко читатися.
Якщо уважно дотримуватися всіх деталей, а також згадати все, щовразило чи не вразиловас у творі, написати відгук на книжку буде зовсім нескладно.
ІІ. Ознайомитись зі зразками відгуків напрочитаний твір (книгу).
Переглянути відеоматеріал:
  1. http://www.osvitaua.com/2017/04/57251/(письмово);
  2. https://www.youtube.com/watch?v=6Rgh_0vx8B4https://www.youtube.com/watch?v=_oldTr-b6k8(усно).
ІІІ. Етапи роботи над відгуком. Пам’ятка:
Домашнє завдання. 1. Написати відгукпро самостійно прочитаний твір українського письменника у зошит. 2. Повторити вивчене з розділу «Пригоди і романтика», творчість
В. Нестайка, Я. Стельмаха, Лесі Ворониної, підготуватись до контрольної роботи (тести).

Біологія

Тема:Екологічні групи рослин.Життєві форми рослин.Д\З.Опрацювати§45.Завдання 1,2 ст.202.Переглянути презентацію.Підготовити міні-проекти на тему: Значення рослин для існування на планеті Земля. Значення рослин для людини.


10.04.2020


1.Географія,

Тема: Льодовики.Домашнє завдання: Вивчити §46.

2.Трудове навчання,

Тема: Поняття про якість виробу.

Домашнє завдання: Вивчити властивості матеріалів для виготовлення писанки.

3 математ

Рівняння. Основні властивості рівнянь.Опрацювати п. 31. Вивчити правила ст 241.Виконати завдання 1415,1417Д/з 1416,1418.

https://youtu.be/MAvdDD1sigU

4. Інформатика

Змінювання значень властивостей об'єкта в програмі.Опрацювати п. 3.1https://youtu.be/Ia_CdmfQt-o

5.історія

Римська республіка в ІІ ст. до н. еВиконати завдання 2 ст. 180Д/з : Опрацювати п. 41

фіз.вих

Комплекс ЗРВ. Стрибковівправи.Вправи для розвиткуспритності.

фіз.вих

Комплекс ЗРВ. Передача м’яча. Віджимання.


13.04.2020


УКРАЇНОЗНАВСТВО

ТЕМА УЗАГАЛЬНЕННЯ З ТЕМИ "МОЯ ДЕРЖАВА - УКРАЇНА"
Д/З НАМАЛЮВАТИ ГЕОГРАФІЧНУ КАРТУ СВОГО СЕЛА

зар.літ

Тема: Джанні Родарі «Листівки з видами міст». Листівки як символ широти світу і прагнення до його відкриття.

Стор 188 -189 опрацювати статтю в підручнику. Читати «Листівки з видами міст», стор 190 -191

https://www.youtube.com/watch?v=QlC4gnDrs8U&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2maNnW7LcGQADgMpOOOmDI0AN8LlJK5dxKXTj2zXYDyjCYTsXcpV0y88c

https://www.youtube.com/watch?v=4ab00vvH-Vs

Попрацюйте з таблицями «Два світи у вірші», «Характеристика образу ліричного героя». Роботу зробіть в робочому зошиті.

Домашнє завдання : випишіть художні засоби з вірша ДжаніРодарі «Листівки з видами міст».

ВИКОНАНІ ЗАВДАННЯ НАДСИЛАЙТЕ НА ВАЙБЕР

Укр. мова,

Тема:Уживання числівників з іменниками
ХІД УРОКУ
І. Бесіда-повторення.
- Яка частина мови називається числівником?
- Що таке іменник?
- Які числівники називаються кількісними?
- На які групи за значенням поділяються кількісні числівники?
- Які морфологічні ознаки числівників та іменників?
ІІ.Опрацювати навчальний матеріал.
  1. Вправа 485 на с.181 (усно).
  2. Прочитати правила з57, с. 182.
  3. Переглянути відеоматеріал за посиланням:
  • https://www.youtube.com/watch?v=mK2U1bvm8Ps(відеоурок О. Авраменка);
  • https://www.youtube.com/watch?v=azJ19WmH7oY
ІІІ. Виконання вправз§57.
Вправи 486, 491, 493, 494 (усно); 487, 489 (письмово), с.182 – 184.
Домашня робота.Вивчити правила з§57, с. 182. Виконати вправи 490, 492 на с.183 – 184. Повторити вивчене про числівник з §§52 – 57, с.164 – 182.

фіз.вих

.Різновиди бігу. Кидки м’яча .Стрибкові вправи.

нім.мова

Тема:,,Міста Німеччини".
1.Повторення слів по темі.
2.Мовлення.Розповідь про міста.
3.Читання і переклад.Текст ст.222.Seite 178.
Домашня робота.Переказ тексту ст.222.

біологія

Інструктаж з БЖД.Практичнаробота.Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних рослин.Д\З.Виконати практичну роботу ст.209-210.Підготувати міні-проекти «Значення рослин для існування життя на планеті Земля»,«Значення рослин для людини»


14.04.2020


Математика

Тема : Рівняння. Основні властивості рівняння.Опрацювати п. 31.вивчити правила ст. 244Виконати завдання 1421Д/з 1422.

Історія України

Тема : Релігія, сім'я, виховання й господарство давніх римлян.Опрацювати п. 42Виконати завдання 3.ст.185

нім.мова

Тема:,,Столиця Німеччини".
1.Словникова робота /рамка ,впр.1 ст.179/.
2.Опис картин.Впр.2 ст.179.
3.Мовлення.Впр.3. ст.180.
4.Читання і переклад.Впр.4 ст.180.
Домашня робота.
Впр.6.ст.180.

зар.літ

Тема.Контроль знань. Поетичне бачення світу.Для виконання тесту перейдіть за посиланням.

naurok.com.ua. Код доступу повідомлю перед тестуванням

Результат тестування сфотографуйте і перешліть на вайбер

Укр. мова,

Тема:Узагальнення вивченого про числівник як
частину мови
ХІД УРОКУ
І.Повторення й узагальнення вивченого про числівник.
За вправою 495 з підручника на с.184 (усно).
ІІ. Переглянути відеоурок (для повторення вивченого).
ІІ. Виконання вправ.
Вправи 497, 498, 299 на с.185 з підручника.
ІІІ. Самооцінка знань про числівник як самостійну частину мови.
Виконати тестові завдання за посиланням:
Домашня робота.Повторити правила 秧52 – 57, с.164 – 182. Виконати завдання 1 – 6 із вправи 501 на с.186 – 187(письмово). Дати усні відповіді на запитання для самоперевірки на с.187. Підготуватися до контрольної роботи з теми «Числівник як частина мови» (тести).

музичне мистецтво

Тема: Концерт для друга.Опрацювати ст. 178 – 183.

Прослухати:К. Сен-Санс. Концерт №2 для фортепіано з оркестром. 3 частина.

https://youtu.be/LVlMvu9qD6E

ТАНЦЮВАЛЬНА ХВИЛИНКА

https://youtu.be/jcq58q5HZqM

Розучити пісню:«Цвіт землі» - муз. О. Злотника, сл. М. Сингаївського.https://youtu.be/DVGQMkmtd8oДомашнє завдання.Намалювати малюнок до твору «Цвіт землі» О. Злотника.


15.04.2020


Математика

Тема : Розв'язування рівнянь.Повторити п. 31Виконати завдання 1423 Д/з 1424.

Укр. літ.,

Тема:Контрольна робота (твір за творчістю Лесі Ворониної):
«Супергерой сучасності: який він?»
Зміст уроку:
  1. Напишіть твір на тему«Супергерой сучасності: який він?», орієнтуючись на повість Лесі Ворониної «Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від переляку № 9» (зокрема спираючисьна характеристику образу головного героя повісті).
  2. Завдання до письмового твору-роздуму.
  • Розкрийте власну думку щодо теми твору.
  • Напишіть, яким ви бачите супергероя сучасності, чи схожий він на головного героя повісті Лесі Ворониної – Клима Джуру?
  • Які риси, на ваш погляд, повинен мати справжній супергеройу наш час?
  • Що, на вашу думку, потрібно для того, щоб стати супергероєм сучасності?
  • Зробіть власні висновки.
  1. Напишіть твір на чернетку.
  2. Відредагуйте написане.
  3. Перепишіть твір у зошит з української літератури.
Домашня робота. Ознайомитись з гумористичними творами українських письменників-гумористів (з підручника, мережі Інтернет). Повторити про гумор, його ознаки.

Укр. мова,

Тема: Контрольна робота з теми «Числівник як частина мови»
(тест)
Виконати тестові завдання за варіантами.
Домашня робота. Ознайомитись із займенником як самостійною
частиною мови (з підручника, у мережі Інтернет).

нім.мова

Тема:,,Визначні місця Берліну".
1.Словникова робота/рамка,впр.1.ст.181.
2.Чиання і переклад.Впр.2 ст.181-182
3.Перегляд картин ст.182.
Домашня робота.
Розповідь про пам'ятні місця.

обр.мис

Тема. Релігійний жанр у культових спорудах.https://youtu.be/HUkoc2QtZbwОпрацювати § 29, ст. 184 – 189.Завдання:Створити мозаїчну композицію на теми: «Створення світу», «Райський сад», «Ковчег Ноя», «Вавилонська вежа» (на вибір).

Основи здоров'я

Тема:Засобипожежогасіння.Захист органів дихання в зоні пожежі.Д\З.Опрацювати§28.Вивчити правила на ст.159-160.Завдання 1,2 ст.161.Виконати онлайн-тести за посиланням naurok.com.ua.


16.04.2020


Біологія

Тема:Представлення міні-проектів на тему:«Значення рослин для існування життя на планеті Земля» ,«Значення рослин для людини»Д\З. Повторити попередній матеріал §44-45.

Географія,

Тема: Підземні води. Значення вод суходолу для природи і людини.Домашнє завдання: Вивчити §47-48 (ст. 189-196).

Трудове навчання,

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.Домашнє завдання: Вибір та наклеювання матеріалів.

нім.мова

Тема:,,Визначні пам'ятки Берліну".
1.Повторення лексики по темі.
2.Мовлення.Опис картин ст.182.
3.Письмо.Впр.3 ст.183.
4.Читання і переклад.Впр.е ст.183.
Домашня робота.Впр.5 ст.183.

Укр. літ.,

Тема:Гумористичні твори
Гумористичне й сатиричне зображення світу. Жанрова різноманітність гумористичних творів (анекдоти, байки, усмішки, гуморески, співомовки тощо). Роль гумору в житті українців.ТЛ: гумор (повторення), сатира
Зміст уроку
Сміх — це здоров'я. Сміхом можна більше вразити,
ніж лайкою чи навіть бійкою (Народна тв.)
  1. Ознайомитись із навчальним маршрутом розділу.(Підручник, с.215).
"Треба любити людину. Більше, ніж самого себе. Тільки тоді ти маєш право сміятися. І тоді людина разом з тобою буде сміятися... із себе, із своїх якихось хиб, недоліків",— так зазначав у своєму щоденникуОстап Вишня. І дійсно, сміятися треба вміти так, щоб не образити, не поранити людську душу, навіть говорячи про непривабливі речі. Творча натура будь-якого гумориста — зауважувати в житті всі негаразди, вади, болі, пропускати їх крізь своє серце, а потім шукати дотепне, влучне слово, щоб дошкульно висміяти чи доброзичливо покепкувати над ними. Завдання це нелегке: як же треба любити людину, щоб, глузуючи з неї, дбати про її і всієї нації моральне здоров'я!
Із сумною іронічною посмішкою розкривають гумористи і менталітет українця, його негативні національні риси.
Але творче кредо письменника-гумориста писати щось веселе; тому найвищий гонорар для гумориста — веселий блиск в очах народу.
  1. Ознайомитись із жанровою різноманітністю гумористичних творів(анекдоти, байки, усмішки, гуморески, співомовки тощо).Записати у зошит схему«Гумористичні твори».
Гумористичні та сатиричні твори дуже різноманітні за жанром. Цей анекдоти, і гуморески, і співомовки, і байки, й усмішки. До речі, жанрусмішказапочаткувавОстап Вишня.
  • Анекдот— жанр фольклору — коротка жартівлива розповідь про якийсь цікавий життєвий випадок з несподіваним і дотепним закінченням.
  • Байка— невеликий, здебільшого віршований повчально-гумористичний чи сатиричний твір з алегоричним змістом, в якому людське життя відтворюється або в образах тварин, рослин і речей.
  • Усмішка— різновид фейлетону та гуморески, введений в українську літературу Остапом Вишнею.
  • Гумореска— невеликий віршований, прозовий чи драматичний твір з комічним сюжетом, відмінний від сатиричного твору легкою, жартівливою тональністю.
  • Співомовка— короткий віршований ліро-епічний твір, часто побудований на якомусь народному анекдоті, приказці або казковому мотиві.
  • Фейлетон— художньо-публіцистичний жанр літератури, в основі якого лежать реальні факти, зображені в сатиричному або гумористичному плані.
  1. З теорії літератури:гумор, сатира.Прочитати статтю з підручника на с.217.Записати у зошит визначеннягумору, сатири.
  2. "Асоціативне гронування".Прочитати вислови про гумор і сатиру, записати їх у зошит.
"Сміх — це сонце: воно проганяє зиму з людського обличчя"
(Віктор Гюго).
"Висміяти – значить вилікувати" (М. Горький).
  1. Завдання:характеризуйте гумор і сміх, розписавши кожну літеру цих слів (письмово у зошит).
Г—……… (гарний) С–………. (сила) тощо.
У—……… М–………..
М—……… І–……….
О—……… Х–……….
Р—……….
Домашня робота. Виконати завдання 1 – 3 на с.218. Записати кілька прислів’їв чи приказок про гумор, сміх.

Укр. мова,

Тема:Займенник як частина мови: значення, морфологічні
ознаки, синтаксична роль
ХІД УРОКУ
І. Займенник як самостійна частина мови.
Опрацюйте§ 59 на с.190, вивчити правила.
ІІ. Перегляньте відеоурок.
ІІ. Виконайте завдання.
1.Мовна розминка.Відредагуйте текст (усно).
Замініть, де потрібно, виділені іменники займенниками.
Весна– це чарівність. Летитьвеснанад землею з пролісками, сон-травою, фіалкою, мати-й-мачухою. Заплітає різнобарвний яскравийвінок. Сонячні промені відсвічуються увінкутеплими кольорами. Пробуджується природа, оживає, буяє ніжною зеленню. Тягнуться до сонця своїми рученятами провісники весни –проліски.Стоятьпроліскитендітні, ніжні і водночас велично замріяні.
2. Випишіть з віршованих рядків займенники.
Спробуйте визначити в них рід, число і відмінок (усно).
  1. 1.Стояла я і слухала весну,Весна мені багато говорила… (Леся Українка)
  2. 2.Весно красна! Любі мрії!Сни мої щасливі!Я люблю вас, хоч і знаю,Що ви всі зрадливі… (Леся Українка)
  3. 3.Була весна весела, щедра, мила,Промінням грала, сипала квітки,Вона летіла хутко, мов стокрила,За нею вслід співучії пташки! (Леся Українка)
  4. 4.Моя душа ніколи не забудеТого дарунку, що весна дала;Весни такої не було й не буде,Як та була, що за вікном цвіла. (Леся Українка)
  5. 5.Знов весна і знов надії В серці хворім оживають, Знов мене колишуть мрії, Сни про щастя навівають.(Леся Українка)
  6. 6.Співай веселенько!Весняного ранкуСпівай, моя люба, веснянку! (Леся Українка)
3.Віднови й запиши прислів’я, дібравши їхнє продовження з другої
колонки. Підкресли займенники як члени речення.
1.Навчай інших - ……………..того за плечима не носити.
2.Хто багато робив, ………тому треба мало спати.
3. Хто знання має, ……….і сам навчишся.
4. Чого навчишся- ………..той мур зламає.
5.Хто хоче багато знати, ………..той і багато знає.
Домашня робота.Вивчіть правила з§ 59на с.190. Виконайтевправу505
на с.192.

17.04.2020


Трудове навчання,

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.Домашнє завдання: Повторити правила ТБ при виготовленні виробів.

Географія,

Тема: Складові біосфери.Домашнє завдання: Вивчити §49 (ст.197-200).

Математика

Тема : Самостійна робота.Виконати завдання

https://naurok.com.ua/test/start/204053

Інформатика

Тема : Змінювання значень властивостей об'єкта.Повторити п. 3.1 Практична робота : виконати завдання 5, 6,7. Ст. 89.

Історія України

Практична робота з теми : " Порівняти правове становище різних груп громадян, а також громадян і негромадян у Стародавньому Римі. Виконати завдання у зошит

фіз.вих

.Комплекс ЗРВ. Вправи для розвитку спритності.

фіз.вих

Комплекс ЗРВ. Кидки м’яча в стрибку. Віджимання.

21.04.2020


Математика

Тема : Розв'язування задач за допомогою рівнянь. Опрацювати § 32. Виконати завдання 1437 Д/з 1439

https://youtu.be/VkPggt2mb1U

Історія України

Тема : Диктатура Галія Юлія Цезаря.Опрацювати § 43.Д/з Виписати дати, таблиця ст. 188

нім.мова

Тема:,,Ми святкуємо день народження.Узагальнення знань з теми:,,Свята і традиціі".
1.Словникова робота/рамка,впр.1,2 ст.121-122/.
2.Опис картинки.Впр.4 ст.122.
3.Читання і переклад.Впр.5 ст.122.Впр.1 ст.123.
Домашня робота.Впр.6 ст.123.
Виготовити вітальну листівку.

Укр. літ,

Тема:Гумористичні твори
Леонід Глібов– визначний український байкар, поет. Викривальна
і повчальна спрямованість байок письменника. Побудова байки.
ТЛ:байка (повторення), алегорія, мораль
Зміст уроку
Здається, байка просто бреше,
А справді— правду ясну чеше.
Л. Глібов
  1. Ознайомитись із життям і творчістю видатного українського байкаря, письменника-гумориста –Леоніда Івановича Глібова.(Підручник, с.216 – 217).
  2. Подивитися відеофільм про життя і творчість Л. І. Глібова:https://www.youtube.com/watch?v=GpUH7EdOdGs
  3. Подивитися відеопрезентацію, законспектувати у зошит головне:https://www.youtube.com/watch?v=DLhJhkuNbc0
  4. З теорії літератури:байка(повторення),алегорія,мораль.Прочитати з підручника на с. 218.Записати у зошит визначеннябайка, алегорія; будова байки.Домашня роботаВивчити визначення, записані у зошит (або з підручника, с.218). Озайомитись з байками Леоніда Глібова (з підручника, мережі Інтернет). Прочитати байку«Щука»(с.218 – 219підручника).

Укр. мова,

Тема:Займенник як частина мови. Розряди займенників за
значенням (загальне ознайомлення)
ХІД УРОКУ
І. Повторити вивчене про займенник як частину мови.
Пригадати правила з§ 59 (с.190).
ІІ. Розряди займенників за значенням.
  1. Подивитися відеоурок:https://studfile.net/preview/2040931/
  2. Ознайомитись із таблицею з підручника на с.191,59.
  3. Виписати з тексту займенники, визначити їх розряд за значенням, скориставшись таблицею з підручника.
За вікнами весна, тож хочу розповісти вам про її окрасу. Першими серед квітів весною з’являються проліски, підсніжники, сон-трава. Пролісок – квітка ніжна, але смілива й нетерпляча .
Ще не зійде сніг, а вже крізь весняну снігольодову скоринку пнеться цупкий паросток. Одна із легенд розповідає, що в той час, коли перші міфічні люди були гнані з раю, йшов сніг і Єва дуже змерзла. Щоб її зігріти, кілька мережаних сніжинок перетворились на квіти підсніжника – провісника тепла, символу сподівання на краще майбутнє.
Серед небагатьох провісників весни після підсніжників,
сон-трави і пролісків квапливо розправляє смарагдові листочки первоцвіт весняний. Про його популярність у народі свідчать численні назви: баранчики, божа ручка, жовтуха, зозулині черевички, ключики (суцвіття первоцвіту нагадує в’язку ключів).
За легендою, то ключі весни, якими відмикають землю, щоб з’явилися квіти й трави. Найпоширеніша в Україні назва – ряст жовтий. Потім з’являється жовтний козелець. Це вже повна весна. Квітка гаряча, як сонце. Вона м’яка і ніжна. Тоді рясно цвітуть фіалки,тихий сон, а також дзвіночки.
Домашня робота. 1.Вивчити розряди займенників за таблицею з § 59
на с.191. 2.Написати прислів’я або прикмети про весну (5–7); підкреслити займенники, у дужках поставити до них питання і вказати їх розряд за значенням.

Музичне мистецтво

Тема: Симфонічні варіації.

Опрацювати ст. 184 – 187.

Прослухати:

  • М. Равель. «Болеро» (фрагменти).https://youtu.be/ehWovdrTc5c https://youtu.be/W0oCQlKihHA

ТАНЦЮВАЛЬНА ХВИЛИНКАhttps://youtu.be/wJZpZCoSHQ4Закріпити пісню:

«Цвіт землі» - муз. О. Злотника, сл. М. Сингаївського.https://youtu.be/DVGQMkmtd8o

Домашнє завдання.Підготувати доповідь про музичні доробки М. Равеля.

ЗАР ЛІТ

Тема: Образ Тома. Його динаміка. Значення образу Джоконди для розкриття головної ідеї твору.

Перегляньте відеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=hCnOVs5lAP4&fbclid=IwAR012HHL88nnhqijqygPrZ2F4t8TYB4qbdi00J1w9rcw9BWrpJE7w1qy8_M


22.04.2020


Образотворче мистецтво

Тема: Фреска і вітраж. Монументальний живопис храмів.

https://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-imitacia-vitrazu-48165.html

Опрацювати § 30, ст. 190 – 195.Завдання:Створити ескіз вітражу на релігійний сюжет або вікна-рози для храму.

Математика

Тема : Розв'язування задач за допомогою рівнянь. Повторити § 32.Виконати завдання 1443,1445.Д/з 1444,1446.

Укр. літ.,

Тема:Леонід Глібов. Байка«Щука».
Викривальна й повчальна спрямованість байки
Зміст уроку:
Здається, байка просто бреше,
А справді – правду ясну чеше,
Нікого в світі не мине.
Читайте, згадуйте мене.
Л. Глібов
  1. Послухати прочитання байки Л. Глібова«Щука»:https://www.youtube.com/watch?v=Dy9f3D06rZo
  2. Поміркуй над прослуханим.Дай усні відповіді на питання 1 – 11 зі с.219 – 220у підручнику.
3. «Мозковий штурм» (усно).
- Що таке байка?
- Екскурс в історії байки. Це древній чи новітній літературний
жанр?
-Яка будова байки?
-Які ознаки вирізняють байку з – поміж інших жанрів?
4.Сюжет і будова байки«Щука»(усно).
Сюжет байки.
Хижій Щуці в суді пред’явлено звинувачення. Вона настільки завинила («того заїла в смерть, другого обідрала»), що її злочини вже не можна буде прикрити – «кінців не можна поховать». І все ж Лисиця, як адвокат, щоб допомогти хижакові , запропонувала суддям «ворожу Щуку утопити». Судді прислухалися до пропозиціїЛисиці і винесли відповідний вирок.
Композиція байки.
Введення.За злочинну діяльність Щуку силоміць представили до суду. Опис суддів. Таємний зв’язок Щуки і Лисиці.Основна частина.Судовий процес над Щукою. Винесено вирок, дію якого обіграла хитра і підступна Лисиця .Закінчення.Новий вирок суддів за пропозицією Лисиці: «У річці вражу Щуку утопити!». Що й було виконано.
  1. Аналіз байки«Щука»(записати у зошит).
Тема: зображення суду (його несправедливість і залежність відпанівних класів ) над Щукою, яка здійснювала різноманітну шкоду в ставку його жителям й отримала вирок повернутися знову в річку.
Ідея: засудження дій судочинства, їхня легковажність, безглуздість, через образ Лисиці – підступності, хитрості, хабарництва.
Основна думка: «Як не мудруй, а правди ніде діти. Кінців не можна поховать …».
Герої байки:судді — два Осли, Шкапа, два Цапи; Щука, Лисичка, автор.
Мораль. Судді зобов’язані діяти відповідно до законодавства, а не підтримувати зацікавлену особу (Лисицю). Глібов засуджує хабарництво, несправедливість, лицемірство.
  1. Висновки.Викривальна й повчальна спрямованість байки.
Леонід Глібов у байці «Щука» зображує сучасну йому систему судочинства, і змальовуючи узагальнені образи суддів та працівників судової системи. Автор наголошує на проблемах нерозумності деяких державних працівників.
Усі образи в цій байці є алегоричними. (Зверніть увагу!Герої байок (тварини, предмети, речі тощо) діють і розмовляють, як живі істоти). За масками криються типові персонажі з реального життя. Письменник бачив навколо себе суспільну несправедливість і не міг з нею змиритися, тому засудив її у своєму творі. Бо кожному українцеві по-справжньому болять негаразди та нечесність у своїй рідній землі.
Домашня робота
  1. Навчитися виразно читати байку«Щука»(с.218 – 219підручника).
  2. Вивчити напам’ять байку (за бажанням).
  3. Виписати з байки використані прислів’я і приказкиабовибрати (і записати в зошит) з – поміж поданих прислів’їв ті,які співзвучні з основною думкою байки«Щука»:
  • Чия сила, того й правда.
  • Слова ласкаві, та думки лукаві.
  • До роботи плачучи, а до танців скачучи.
  • Ангельський голосок та чортова думка.
  • Не слова красять людину, а добрі діла.
  • На язиці медок, а на думці – льодок.
  • Хоч пироги пісні, та слова масні.
  • Говорить прямо, а робить криво.

Укр. мова,

Тема:Розряди займенників за значенням. Тренувальні вправи
ХІД УРОКУ
І. Повторити про розряди займенників за значенням.
Пригадати таблицю з§ 59 на с.191 (підручник).
ІІ. Розряди займенників за значенням.
ІІІ. Переглянути відеоурок і виконати завдання:
(Модуль 4. Заняття 19.)
ІV. Виконати вправу 504 на с.192.
Домашня робота. 1.Повторити розряди займенників за значенням (таблиця з підручника, § 59, с.191). 2. Записати 5 – 7 речень із займенниками,що належать до різних розрядів; підкреслити займенники як члени речення, вказати їх розряд за значенням.

нім.мова

Тема:,,Поїздка по Берліну."

1.Повторення граматики.
2.Читання і переклад.Впр.3 ст.185.
3.Розуміння прочитаного та визначення послідовності.Впр.4 ст.186.
Домашня робота.Впр.5 ст.186/пис./

Основи здоров'я

Тема:Проживання у промисловій зоні.Інструктаж з БЖД.Відпрацювання навичок екстреної евакуації з приміщення школи і своєї оселі.Д\З.Опрацювати§29.Виконати практичне завдання ст.164.


23.04.2020


Нім.мова-

Тема:,,Вперше у чужому місті".
1.Словникова робота.Рамка,впр.1 ст.187.
2.Опис картин.Впр.2 ст.187.
3.Письмо.Впр.2(в) ст.188.
4.Опис картин і доповнення речень з als.Впр.4 ст.188-189.
Домашня робота.Впр.7 ст.189/пис./.

Географія,

Тема: Властивості грунтів.Домашнє завдання: Вивчити §50 (ст. 201-204).

Трудове навчання,

Тема: Оздоблення виробів.Домашнє завдання: Повторити ТБ при роботі з клейем.

Укр. літ.,

Тема:Леонід Глібов. Байка«Муха й Бджола».
Викривальна й повчальна спрямованість байки
Зміст уроку:
  1. Послухай прочитання байки Л. Глібова«Муха й Бджола»:https://www.youtube.com/watch?v=ol5CrCymi0c
  2. Поміркуй над прослуханим.Дай усні відповіді на питання 1 – 6 зі с.221 у підручнику.
  3. Будь уважним до слова.Ознайомся зі значенням слів на с.221 підручника.
  4. З’ясуйсюжетіпобудовубайки (самостійно), (с.220 – 221у підручнику).
  5. Визначтему, ідею, головну думкубайки (самостійно),запиши у зошит.
  6. Сформулюй і запишиморальбайки.
  7. Зроби власні висновки провикривальну й повчальну спрямованістьбайки Л. Глібова«Муха й Бджола».
Домашня робота. Виконай завдання 1, 2 на с.221 у підручнику.
Для юних книголюбів. Притча«Муха і Бджола» (й інші):

Укр. мова,

Тема:Розвиток мовлення
Письмовий твір розповідного характеру з елементами роздуму
в художньому стилі з використанням займенників, що належать
до різних розрядів
ХІД УРОКУ
І. Пригадайте, які є типи мовлення (розповідь, опис, роздум).
РОЗПОВІДЬ -це повідомлення про якісь події, що розгортаються в часі.
Структура
РОЗДУМ (МІРКУВАННЯ) -це висловлювання про причини якостей, ознак, подій. В основі роздуму лежать причинно-наслідкові відношення.
Структура
ІІ. Пригадайте побудову твору розповідного характеру типу роздуму.
ІІІ. Напишіть твір розповідного характеру з елементами роздуму
в художньому стилі на одну з тем (на вибір):
  1. Що я роблю для здійснення своєї мрії.
  2. Не одяг прикрашає людину, а добрі справи.
  3. Навчання – шлях до успіху.
Використайте займенники різних розрядів за значенням.
ІV. Відредагуйте написане на чернетці.
V.Перепишіть твір у зошит.

Домашня робота.Повторити§ 59, с.190 – 191(правила, таблицю).

Біологія

Тема: Контрольна робота з теми:«Різноманітність рослин». Виконати тест за посиланням

Join.naurok.ua.Код доступу

24.04.2020


Математика

Тема : Самостійна робота з теми "Розв'язування задач за допомогою рівнянь"

https://naurok.com.ua/test/start/269130

Історія України

Тема : Практична робота з теми "Історичний портрет Цезаря"Д/з : Повторити вивчений матеріал.

Інформатика

Тема : Вкладені алгоритмічні структури повторення та розгалуження.Опрацювати § 3.4 ст. 109Д/з Виконати завданняПобудувати одну зі схем ст. 110-111

https://youtu.be/QjWenJS-mVY

Трудове навчання,

Тема: Оздоблення виробів.Домашнє завдання: Вивчити правила ТБ при роботі з термоклейем.

Географія,

Тема: Карта грунтів України.Домашнє завдання: Підготувати презентацію або реферат по темі: «Як відбувається забруднення грунтів».

фіз.вих

.Передача м’яча на місці. Стрибкові вправи.

фіз.вих

Ловіння м’яча. Підтягування.

Кiлькiсть переглядiв: 293

Коментарi

Для того, щоб залишити коментар на сайті, залогіньтеся або зареєструйтеся, будь ласка.